埃里克森的人格发展理论8个阶段埃里克森人格理论与自我发展

中学生的人格发展中学考频
一、人格的特征1、整体性：人格是人的整个心理面貌，是由多种成分结合而成的有机整体。
2、稳定性：不随时间或情境的变化而显著变化，人格跨时间的持续性和人格跨情境的一致性， “江山易改，本性难移” 。
3、独特性：每个人的心理和行为都是存在差异的， “人心不同，各如其面” 。
4、功能性：人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运，因而是人生成败的根源之一。面对挫折，坚强者发奋拼搏，懦弱者一蹶不振。
5、社会性：社会化把人的自然特性转变为以社会性为主的个体。
二、人格的结构（一）气质
表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即脾气、秉性。气质是人的天性，无好坏之分。
1、气质的类型：胆汁质、多血质（兴趣广泛，注意力容易转移）、粘液质、抑郁质。
气质的类型
（二）性格
一个人在现实的稳定态度与习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。后天形成，有好坏、优劣之分，直接反映一个人的道德风貌。
1、性格的结构特征：态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。
性格的结构特征
三、人格发展理论（一）弗洛伊德的人格发展理论
弗洛伊德的人格发展理论
（二）埃里克森的人格发展阶段理论
埃里克森的人格发展阶段理论
（三）奥尔波特的人格理论
奥尔波特的人格理论
（四）A—B型人格理论
A—B型人格理论
四、认知风格（一）认知风格的类型
1、场独立型（能坚持己见）和场依存型（不能坚持己见）
2、沉思型和冲动型
3、继时型和同时型
4、表层认知和深层认知
认知风格的类型
五、流体能力（液体能力、液体智力、流体智力）液体智力指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。如对关系的认识，类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。液体智力以神经生理为基础，随神经系统的成熟而成熟，相对不受社会文化的影响，取决于个体的遗传素质。个体的液体智力在20岁之后发展到顶峰， 30岁之后将随着年龄的增长而降低。
六、影响能力发展的因素（遗传素质）遗传素质是能力发展的生物前提和物质条件，其影响主要表现在身体素质上。但遗传素质本身不是能力，也不能决定一个人的能力，仅为能力发展提供某种可能性。要使遗传素质为能力发展提供的可能性变为现实性，需要环境、教育和实践活动等因素的共同作用。
七、自我意识的发展阶段1、生理自我：3岁左右基本成熟，把自己和自己的动作区分开。
2、社会自我：3岁以后，少年期基本成熟，出现言行不一的现象。
3、心理自我：在青春期开始发展和形成的，自我评价客观、公正和全面。
1）肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于() 。
A. 多血质 B. 胆汁质 C. 粘液质 D. 抑郁质
A 活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移属于多血质。

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