如何管理手机建议 如何管理手机


本期嘉宾:
陈连林 北京景山学校朝阳学校党支部书记
乌力吉木仁 内蒙古自治区赤峰市克什克腾旗经棚蒙古族中学党支部书记、校长
安生忠 青海省海南藏族自治州贵南县中学党支部书记、校长
杨宏应 云南省文山市薄竹镇乐诗冲中心学校德育安全副校长
随着智能手机的普及,手机的功能越来越强大 。如何让学生健康合理地使用手机,已经成为学校和家庭教育的痛点 。
近日,教育部印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》(以下简称《通知》),要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园,学校要将手机管理纳入学校日常管理,不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业等 。
手机与学生的生活及学习之间存在的主要矛盾点在哪里?学校有哪些行之有效的管理办法?本刊邀请了4位学校管理者就手机管理话题进行探讨 。
认识不清带来手机管理挑战
采访人员:作为学校管理者,您怎么认识学生使用手机这个问题?
陈连林:随着网络信息时代的来临,包括手机等信息通讯工具越来越普及 。在学校管理中,师生面对技术冲击显得准备不够 。因手机使用失控、使用不当而影响正常学习成为大家的问题 。对于学生使用手机,家长们也是处于两难和矛盾境地,既希望手机成为联系和助力学习的工具,也希望学生不沉溺于手机 。教育需要直面当下和未来,学校应当迎接新时代新技术的挑战,引导学生如何科学使用手机,让手机成为创造自身幸福学习生活的一部分 。
乌力吉木仁:在我们学校,90%左右的学生来自牧区,住宿生占绝大多数,为了方便联系家长,几乎每个学生都有手机 。手机作为获取信息的重要途径,有的家长认为关于使用手机弊端的宣传言过其实,有的家长因为自己无节制地玩手机把孩子带偏了方向,也无法控制孩子使用,这些问题都造成了学校手机管理的困难 。
安生忠:学生在家玩手机形成习惯后就会想方设法把手机带到学校,这给学校的管理带来了诸多问题 。初中阶段正是学生身心健康发育的最佳时期,没有节制地玩手机使学生沉迷于游戏和不良网页,对学生的身心造成巨大的影响 。
杨宏应:农村学生需要依靠手机与千里之外的父母进行感情交流,对手机的依赖比城市学生更为严重 。教育资源相对稀缺、社会合力相对绵软,那些缺乏有效监管、游戏深度成瘾的农村学生,恐怕迟早有被这个互联网时代甩出轨道之外的风险 。这不仅是学校的责任,而且是社会的责任 。
过度依赖导致学习自主性下降
采访人员:学生使用手机的弊端具体体现在哪些方面?
陈连林:一是认识不到位 。部分学生仅仅将手机看作通讯工具和休闲娱乐工具,“创造幸福生活”既有浅薄庸俗肤浅的层面,也有积极活泼严肃的层面,而学生可能更多的是处在第一种层面 。二是使用方法不当 。正因为存在上述认识,因此玩游戏、追剧和看休闲类的网络小说等成为趋势,而没有更多地将手机用作促进更优质学习、进行更有品质沟通、创建另外一种“美好严肃”生活的手段 。
乌力吉木仁:现在中学生使用手机不外乎有以下几个用途:打游戏、看电子书、聊天、追剧、刷短视频等,仅有少数学生使用手机查阅学习资料,但是也存在作业不会就搜索答案的情况,这严重阻碍了学生独立思考和探究问题能力的培养,成了助长他们惰性的“温床” 。
安生忠:在校园使用手机,极大地影响了学生的学习方式和学习态度 。遇到问题,学生直接通过手机查找答案,导致自我思考和创新能力下降,学习自主性变差 。同时,过度使用手机,使得中学生成为“低头族”,缺乏与身边朋友亲人的交流,造成人际关系淡漠 。


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