怎样理解“双减”“五项管理” 双减五项管理具体指什么

双减指什么？“双减”政策的“减”主要包含两点：一是减轻学生作业负担；二是减轻学生校外的负担。减轻作业负担的措施，包括量化各个年级的作业时间，压减作业总量和时长，要求教师提高作业设计质量，严禁给家长布置或变相布置作业等。
五项管理具体内容１．手机管理方面２．睡眠管理方面３．读物管理方面４．作业管理方面
５．体质管理方面。
总得来说，双减政策是指减轻中小学生作业负担和校外培训负担，而五项管理包括手机、睡眠、读物、作业、体质这五个方面。
课后延时服务是指在正常上课时间之外开展的辅导服务工作。课后服务，主要是发展学生兴趣特长，当然，在这段时间，对于一些仍然未完成家庭作业的同学，学校仍然会安排科任教师辅导他们完成家庭作业。学校这种因材施教的方法，一方面可以提高学生的学业成绩，另一方面也可以发展学生的兴趣特长，另外还可以减轻家长的工作压力和经济负担。
从上面的这些政策我们可以看出，国家对义务阶段中小学教育的发展有了更、更有利的变革和要求，这也是时代发展的必然，然这些政策在具体的实施过程中却存在很多需要我们反思的地方。
首先，地方学校对于政策的解读不清或者根本认识不到位。一方面打着“双减”或“课后延时服务”和“五项管理”的招牌，一方面继续我行我素，这本身就是一种阳奉阴违的做法。
对于学生而言，减轻作业负担，减轻课外额外的，能够有足够的时间睡眠，能够多读一些课外书，能够多参加一些体育活动，应该是一种幸事，然在实际学习生活中，似乎大部分内容都停留在喊口号上，落实在实际当中的没有多少。
首先第一件不足就是学生的睡眠，上面三令五申的下达什么“睡眠令”，但在实际的教学中，你会发现学生有严重的睡眠不足现象，这恐怕与学校的不合理的作息时间有很大的关系吧。有的学校为了追求所谓的升学质量，那么还是原来那一套，因为似乎中考指挥棒不变，他们就只有死磨时间这一招。
第二件事不足就是减轻作业负担的事，有些学校虽然出台了一些政策，喊了一些口号，但不能把真正的减负落实下来，不科学，盲目甚至阳奉阴违。
第三件不足是提高学生的身体素质，也就是五项管理里面的体质问题，关于这个事情，有的学校开展得比较好，但有些学校，表面一套背后一套，假的东西不少。无论是体育课，还是美其名曰“社团活动”的活动课，都存在很多假的现象。体质是学生学习和立身的资本，没有好的体魄其他的一切都是浮云。所以学校一方面应该向体育课要质量，另一方面应该扎实开展好各种体育活动。
第四件不足是课后延时服务的开展，课后延时服务，本来是惠民工程，但从有些学校的做法可以看出，味道变了许多。延时是在正常放学后开展服务，如果在正常的教学时段进行延时，这基本不叫延时，应该是一种变相收费行为。
笔者觉得课后延时服务，只适合在那些走读学校开展较为合理，因为这部分学校存在放学早的现象，而对于寄宿生学校就无所谓放学早这一现象。寄宿生学校本身学生就在学校，而且一直上晚自习，所以就没有延时的必要。寄宿生学校，老师和学生都住在学校，早起，晚睡，都是同步进行。所以不存在延时服务一说，如果说一定要实行什么政策，那就是以前不收费，延时政策后开始收费而已，其实质和以往没有任何变化，只是变相增加学生和家长的经济负担罢了。
在五项管理中，大家似乎比较少关注“手机”和“读物”这两项，其实这两项背后的秘密更多，首先学生可以不在校园携带手机，但放学以后呢。有的孩子放学后无人监管，一部手机，又是，又是，常常玩到深夜不睡，第二天上学就没有精神，长此以往学习就会越来越差。至于说读书或者读书，现在的孩子不读书已经成为普遍现象，有的孩子是想读，然而过多的作业练习挤掉了他读书的时间，有的孩子则是根本没有兴趣，因为课本他都不读，哪里还能够去读什么别的书。

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