魏书生六步教学法魏书生的“六步教学法”和“激发学生兴趣十法”

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魏书生六步教学法（魏书生的“六步教学法”和“激发学生兴趣十法”）
精彩导读
我从来不计算教给学生多少知识，我考虑的是如何培养他们获得知识的能力。
叶圣陶曾说：“教是为了达到不需要教”，魏书生老师非常赞同这一说法，他自己也强调：“我从来不计算教给学生多少知识，我考虑的是如何培养他们获得知识的能力。”
多年来，魏书生始终遵循这条“教育原理”，按照知、情、行、恒的规律，在实践中总结了一套有完整教学过程的教学方法，即“六步教学法”，还提炼了课堂上激发学生兴趣的方法。看似寻常，实则不易。
今天，我们将其分享给您，希望能对您的教育教学有所助益。
01
六步教学法
1
定向
确定这节课的重点。每节课的学习重点就是从本课的角度看，比其他内容更重要的内容。我喜欢从单元、从整册书，以至从学科整体知识的角度看，从期末复习的角度看。
这样看，就敢于舍弃那些无关紧要的东西，而紧紧抓住那些从期末复习、从学科知识树的角度看割舍不掉的知识。另外，还要看是否符合学生的实际。
确定重点的方式，有时由我提出，有时由学生提出，也有时大家讨论。大部分情况下，我都把学习重点写在黑板上。
2
自学
因为目标明确，学生就可以驾驶着自己思维的汽车向目标行驶。学生根据教师制订的自学目标、自学教材，提出学习重点、难点，学生自动地探索答案。
此时，教师要予以个别指导，启发学生主动质疑，并且收集学生之间普遍存在的疑难问题。
3
讨论
经过自学，大部分难点可得到解决，不能解决的，则自己记下来，让全班同学共同讨论，教师在适当时机加以提示和指点。
4
答疑
教师在学生自学、讨论的基础上，适当地讲解教学内容中的重点与难点，以及学生在讨论中尚未解决的疑难问题。
这是“六步教学法”的关键一环，教师要遵循启发性的教学原则，注重引导学生积极思考，融会贯通所学知识，对讨论尚未解决的问题，有时进行引导解答。
5
自测
学生根据“定向”所提出的重点、难点，自拟一组自测题，自答、自评。在这个过程中，学生可以进行练习，及时复习，巩固所学知识，进而学会灵活运用所学知识。
6
自结
教师根据教学要求及布置给学生的自学目标，进行简短的考查，并且予以评价。
换言之，就是在下课前，学生自我总结本节课所得的收获，然后再根据考查结果进一步调整教和学。
02
课堂激发学生兴趣十法
1
组织教学
要上好课，先得组织教学，课前几分钟我一般用下面几种方法来组织教学。请学生们集体唱一支歌；集体朗诵；口头作文。
正式讲课前，我喜欢让学生口头作文。学生们站在自己的座位上，七嘴八舌地说自己的作文。有多大劲使多大劲，用不着担心得分少，也用不着怕别人批评，个性得到充分地解放。
经过课前组织教学，学生以轻松愉悦的心情，迎接即将开始的语文课。
2
设计导语
导语设计得好，也能激发学生的兴趣，使一堂课有个良好的开端。
3
设计板书
板书确实能激发学生的学习兴趣，板书不能是为了让学生抄，还为了吸引学生的注意力，激发学习兴趣，加深对教材的理解。有一些板书形式，容易激发学生的兴趣。

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