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有家长告诉小岛老师，孩子上三年级了，第二单元已经学完了，开始进入日记练笔阶段 。语文老师很负责，每天都布置日记 。除了练笔，还要修改，老师的评语也写得很详细，需要家长帮助孩子修改 。自己也是很认真地辅导，可总是要修改两三遍，才能达到语文老师的标准 。孩子有些抵触，认为班上很多同学都是一遍就过，只有自己的日记，总是被评为流水账，要修改很多遍才能通过 。家长认为，老师对自己的孩子要求严格是很好的事 。可是孩子却越来越不想写日记，每天因为写日记要磨蹭到九十点钟，家长很困惑，到底该怎么辅导三年级的孩子写日记呢？
我看了这位三年级小学生的日记，基本上是有错别字，句子不通的问题，老师要求语法和逻辑通顺，这是需要改的 。几乎每篇日记没有细节描写，是典型的流水账，语言文字的运用都是生活中的大白话，老师评语：修改句子，挑一件事写 。孩子觉得，他写的几件事，都是一天当中真实发生的，比如打乒乓球、做值日、帮助同学等等，都想写在日记里 。这说明，孩子是需要被认可的，他想让家长和老师看见他的努力，只是日记真是太难写了，一遍遍修改，最好还是不知道到底哪写的不好，需要家长口述，孩子直接写句子 。作为语文老师我想说：三年级的学生，在第二单元学习结束后，开始进行日记练笔，都写的是流水账和大白话，这是很正常的，就这么写才是对的 。
1、三年级课本中对写日记是怎么要求的
部编版三年级语文课本里，第二单元结束，就有习作练习，写日记是第二单元的重点写作训练目标 。在第24页中，有明确的要求 。只是大部分家长没看懂，认为老师布置了日记，我就按照自己小时候写日记的标准和理解，来辅导孩子写吧 。结果辅导了几次，孩子练习造句都很困难，明明平时挺聪明活泼的孩子，在写日记的过程中，就像个“小傻子”，要靠家长一句句教，甚至是口述 。很多家长不明白，到底是哪出了问题？其实就是没有理解写日记的要求，我们一起再来看看第24页中，写作练习是怎么说的 。
习作练习中是给了一篇范文，这篇范文总共有117个字，也就是我们三年级的学生，在日记的字数上写到100字左右就可以了，有的家长要求孩子按照作文的结构来写，洋洋洒洒写了三五百字，对于三年级的学生来说，真是强人所难了 。这篇范文讲的是刷牙这一件事，有细节描写，有自己的感受，如何通过刷牙，把活动的牙齿给刷掉了，几十个字写得非常精简，就是日常的洗漱描写，严格说也是一篇流水账，大白话，是用七八岁孩子的日常用语 。再看看范文下的3个问题：是需要和同学交流的问题，这里要画个重点，三年级学生的家长们要知道，写日记靠的还是表达能力，孩子是否有把一件小事完整表述出来？这需要家长在提供日记素材的时候，多和孩子进行交流 。
习作练习中的3个问题是：写日记有什么好处？日记里可以写什么？日记的格式是怎样的？家长朋友们，这3个问题的答案就是我们在第二单元中的习作要求 。写日记的好处实在太多了，可以练字，帮我们表达，记录生活中的趣事等等 。日记里什么都可以写，趣事、难过的事、困惑的事、生气的事、无聊的事，都可以写 。平淡的一天，需要发现的事很多，这锻炼的是孩子的观察能力，对内容的梳理和语言的组织能力 。对于三年级的同学，刚开始学着用文字记录生活的时候，日记不是作文，所以在这个单元，没有按照作文的要求来要求日记的写法，只是说明了，我们要考察的是日记的格式，范文中也有明确的格式，三年级的同学要首先练习的也是写日记的格式 。

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