四年级的孩子背诵高中古诗文 ， 难度较大 ， 还要继续坚持吗？不是要不要坚持 ， 而是能坚持多久？这个问题我还是有切身体会的 。我孩子也是在四年级时开始接触古文 ， 而且不是唐诗宋词这类古诗文 ， 而是清一色的先秦文学 ， 除了《史记》 。我记得娃四年级时读完了道德经、论语、孙子兵法、诗经、左传 ， 还有部分楚辞 ， 离骚可以背诵前九段；五年级又读完了史记、战国策等 。两年多 ， 大概阅读了快接近百万文言吧 。不用多说 ， 难度系数很大 ， 因为大部分内容高中才会学习 。和他同学相比 ， 效果也是显而易见的 ， 比如小学时读三国演义 ， 就如读白话文一样 。再有一个 ， 他现在七年级 ， 我发现应试题目大多是虚词、诗词以及词类活用 ， 于是就买了本高考的文言文练习册给他做 ， 就发现那些例句大部分摘自史记 ， 因此就理解这块 ， 对他来说毫无难度可言 ， 他需要做的仅是熟悉和掌握各种词类活用的技巧 。而这方面居然与英语语法又有惊人的相似 ， 怎么说呢？看来无论中外 ， 古人还是有很多不谋而合之处 。学习很容易 ， 不过坚持却很难 ， 特别是男孩子 。娃六年级的时候 ， 我忙于头条写作 ， 疏忽了对他的监督 ， 于是娃就开始放飞自我 ， 不要说读文言了 ， 整日沉迷于游戏 。一年后 ， 那个能写出文言短篇的小子 ， 除了还能看懂古文 ， 功率已大不如从前 。所以 ， 古诗文难懂并不可怕 ， 还能难过诗经与左传吗？关键在于坚持 。不过 ， 娃上初中后 ， 我也几乎不写文章了 ， 陪着他一起学习 ， 语数外自己亲自上阵辅导 ， 因此对初中学习也有一点心得和体会 。就拿语文来说 ， 古诗文无非就是背诵与理解 ， 背诵是为了应付默写题 ， 理解是为了应付古诗文阅读题 。但是 ， 记忆并非是恒久的 ， 你会发现一段时间过后 ， 那些背过的诗篇又忘记了 ， 因此理解方为上策 。如果想在小学时候提前学习 ， 可以背诵古诗文 ， 不过我认为不如去了解那些诗人的生平、所处的社会背景 ， 这样很容易理解诗人创作的初衷 。比如 ， 唐玄宗时期、宋仁宗时期都是诗人辈出的时代 ， 而两个时代背景各异 ， 李白、杜甫、王维等人经历了开元盛世和安史之乱 ， 而范仲淹、欧阳修、王安石、苏轼却活在了文人最好的年代 ， 他们又为何仍旧对现实感慨万千呢？读懂了时代背景 ， 便也读懂了他们的人生 ， 包括他们的诗 。随着孩子年龄的增长 ， 功课内容的不断增加 ， 可利用的时间不断减少 ， 逻辑记忆终将取代小时候的机械记忆 ， 死记硬背将成为过去时 ， 而培养他们的理解性记忆才是正确的打开方式吧？rr小学生学习背诵高中古文 ， 要看兴趣 ， 孩子对古文感兴趣 ， 接受、理解能力强那是可以尝试学习的 ， 对于学习古文有益处 。如果孩子对古文接受、理解能力不足 ， 那么这种方式无异于拔苗助长 ， 得不偿失 ， 对孩子来说是一种负累 。自己当年上学的时候就喜欢学语文 ， 记得当时学《出师表》 ， 老师留作业要求同学们背诵 ， 我利用半个晚上的时间背诵加默写全部搞定 ， 最后标点符号都不差地默写下来 ， 我的习惯是先读明白文章 ， 理解词句含义 ， 明白整篇文章的含义 ， 相当于记住了一个故事 ， 这样背诵起来就很快的 。第二天提问 ， 老师从第一列一直叫到第二列都没有全背会的 ， 一个个都直溜溜地站着 ， 到第三列叫到我的时候 ， 非常流利的通篇流利完整的背下来了 ， 同学们投来一片羡慕的眼光 ， 老师赞许有加 ， 这时同学们才结束站立的姿势 。我家孩子也是小学就教他背诵唐诗宋词 ， 那些韵律十足、意境优美的古诗词孩子很愿意学的 。渐渐地一些古文名篇也开始教他学习背诵 ， 初中的比如刘禹锡的《陋室铭》、《桃花源记》、《出师表》、《爱莲说》《岳阳楼记》等美文名篇没有多久就都教会被背诵下来了 。后来就接触一些高中的一些诗文 ， 比如气势宏伟的毛主席诗词 ， 孩子比较喜欢 ， 也背下来不少 ， 比如《沁园春.长沙》、《沁园春.雪》 ， 辛弃疾的《永遇乐.京口北固亭怀古》 ， 朱自清的《荷塘月色》 ， 李白《梦游天姥吟留别》 ， 其中的名句：世间行乐亦如此 ， 古来万事东流水 。别君去时何时还？且放白鹿青崖间 ， 须行即骑访名山 ， 安能摧眉折腰事权贵 ， 使我不得开心颜？教孩子背诵了好多古代、现代的诗文 ， 还有好多已经记不清了 ， 我自己也等于重新温习了一下这些美文名句 ， 感觉不错 ， 仿佛又回到了那充满郎朗读书声的课堂 ， 孩子一直以来语文成绩都很好 ， 也得益于这些背诵和学习 。如果孩子喜欢 ， 提前学习一下是可以尝试的 ， 益处还是蛮多的 ， 能够锻炼和加强记忆、理解能力 。
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