关注中国特色的隔代教育( 二 )

“中国的家长们从来没有将教育子女当作一门科学，认为是无师自通的。一切全凭直觉和经验。”王极盛说。爷爷奶奶辈的人经常称，自己年轻时养活了五六个孩子，而且都健康成人，现在，你们连一个也养活不了，还要我们帮忙。我们帮忙也就罢了，还嫌我们带得不好。
一方面，在观念上，隔代家长认为带孩子自己很有经验，另一方面的问题则是，他们的教育方法多半有问题。
王极盛将隔代教育归结为四种类型：
第一，过分关注型。孩子本来能自己做的，隔代家长呵护备至，代为其劳。孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能力，结果让隔代家长们取消了。
第二，过分监督型。什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。如此，造成了孩子的依赖性和惰性，以及对成人的不信任感。
第三，严厉惩罚型。这种教育方法因循了中国传统的教育理念，对孩子的批评多于鼓励，责罚多于奖励，使孩子产生了严重的自卑、自闭或叛逆心理。
第四，民主、温暖和理解型。王极盛对此比较赞同。他发现，隔代家长中也有人在采用这种方法，只是数量很少。
隔代之间，隔着两代人不同的生活观念，隔着不同的教育方法。从这个意义上讲，父母给子女的直接教育虽然大多不尽如人意，但整体上是优于隔代教育的。
隔代之墙，需要推倒吗
中国是世界上为数不多的普遍存在隔代教育的国家。在国外，孩子很小就进了幼儿园、托儿所，１８岁独立成人，所以，基本上没有隔代教育。
但中国爷爷奶奶的爱真有那么可怕吗？理智的人们不禁要问。
杨重阳?穴私企员工?雪：一夜之间，许多人都来指责隔代教育。恨不能将所有教育的恶果都归到它身上，而隔代教育的许多优点被大大忽视了。
首先，现在许多老年人被社会彻底解放，可以安享天年。老来无事的他们，在心理上需要孩子，也大都愿意带孩子，有人将带孩子说成是老年人的“孙子疗法” 。比起年轻的父母们，老人对孩子的抚养教育更有充足的时间和精力。其次，老年人大都具有抚养多个孩子的经验，对孩子各个年龄的习性非常清楚，也知道如何及时处理孩子成长中的问题。可以说，这方面不是年轻父母们能比的。再次，老年人阅人无数，有深刻的人生感悟，能很早就培养孩子们正确认识世界。
任何事情都有两面性。隔代教育的初衷是如此朴素和善良，相信只要加以改良，老人们会做得更好。
王极盛说，无论如何，隔代教育在中国是不可避免的。一方面，这是中国传统的家庭模式，另一方面，社会现实也使得隔代教育必不可少。当城市和农村的中青年人都在忙着挣钱疲于奔命时，大多数情况下，保姆不职业化，不堪看护重任时，孩子基本上就归爷爷奶奶了。
此外，目前中国老年人已达到１．３４亿，再过２０年还将增加到２．４亿到２．６亿人。人老了，认识的人就越来越少。如果老伴活着，还可相依为伴，如果一方过世，老人唯一的寄托就在孩子们身上了。眼看着子女们为生活四处奔忙，无暇顾及，于是，身边只有孙子。倘若有一天，子女们又开始限制孙子和他们来往的话，老两口会怎么样呢？这种可能性并不是不存在。近年来，人们纷言隔代教育存在严重弊端，所以，许多人开始有意地阻止孩子和老人过多接触。尽管必须为此支付一笔不小的保姆费用，但他们更愿意让孩子呆在自己的羽翼下。中国传统的“隔代亲”现象将越来越多地面临挑战，而传统的家庭关系也可能为之改变。有社会学家认为，中国未来２０年内的小康建设，必须抓好两项工作，第一要解决老年人的社会保障问题；第二就是要帮助他们搞好推卸不掉的教育隔代子女的艰巨工作。

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