组织全员运动会之我见 _生活百科-四川龙网

2011年03月16日社团全员运动会之我见(发表《中国黉舍体育运动》2011年第二期)自2007年成立武威第十九中学以来，已经举办了四届了。2010年，运动会由校长亲自构思，体育运动组集体策划，其目标是“每人介入” 。对于此，校长提出了口号：“全民健身、全员介入、调以及发展” 。在实际社团过程中，由于黉舍为九年一贯黉舍，有教学班46个，学生人数达3300多人。因此要实现“每人介入”的目标确实存在必然的困难程度；此外，黉舍还要路程经过过程比赛体现出班级与小我私人的介入意识以及运动程度。终极体育运动组精心谋划出了基本方案：将运动会项目分成两大类，一类为单纯的集体项目，一类为小我私人加集体项目，且项目设置要集趣味性、游戏性、文娱健身性以及体育竞赛为一体。具体项目设置见下表。武威第十九中学第四届运动会项目班级集体项目小我私人加集体项目一班级广播操比赛（10月底）乒乓球投中沙包投中（5米）二班级赶“猪”接力赛沙包投中（7米）三班级赶“猪”接力赛沙包掷远四班级长跳绳（下“饺子”）拍玩具五班级长跳绳（下“饺子”） 1分钟跳绳六班级快运输 1分钟跳绳七班级男生校园集体舞长跳绳（鱼贯跳）抛绣球女生踢毽子八班级男生足球射门纵跳摸高女生伐鼓接力赛 1分钟仰卧起坐九班级男生篮球投准立定跳远女生伐鼓接力赛 1分钟仰卧起坐注：各班主任将本班全体学生男性以及女性别离报名，并注明年龄、身高及康健状况。一、坚苦及对于策难点一：名次判定难，团体记分难由于各班男性以及女性人数不均等，集体项目比赛没有办法体现公平竞赛，更没有办法判别各队比赛成绩，经过摸索我找到底下的处理完成方法：1.针对于单纯集体项目采用补齐法，即取相等人数参赛，若人数不等，以人数最多的班级为准，其他班级由编排人员RAND抽取本班人数补齐(一般按报名表上的序号二、4、6、8…或者1、三、五、7…抽取) 。2.针对于“小我私人＋集体”项目而言，参赛队员不要求各班人数相等，小我私人名次是以队员在所在班级的本项目比赛中从高到低取够实参赛人数的1/6的队员进行奖励，若成绩相等，安排成绩相等的队员参加复赛，直至决有名次。集体记分采用平均法，即班级成绩以本班所有参加本项目队员的成绩取平均值。只算初赛成绩，复赛成绩再也不计较。其中，沙包投中项目投三次，三次的成绩累加记作小我私人成绩以及记入集体成绩；沙包掷远、拍玩具、抛绣球、踢毽子、纵跳摸高、立定跳远项目每一个队员比赛两次，取最佳成绩记作小我私人成绩以及记入集体成绩；1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐项目每一个队员比赛一次，将成绩记作小我私人成绩以及记入集体成绩。具体记分办法如次：一、小我私人项目按奖励人数，别离记……五、4、三、二、1分。集体项目按参赛队数，别离记……5×二、4×二、3×二、2×二、1×2分。名次并列者，按两名应得分平分。二、团体总分各班别离积分，积分多者名次列前；若积分相等，以得到第一名多者名次列前；以此类推。难点二：项目社团困难程度大，裁判事情量大如，“抛绣球”以及“沙包掷远”项目，如果按规范法则去测量，一个班级六百多队员得几天才气搞完。我们采用了记分制办法，坚苦就迎刃而解了。记分办法是这样的：将抛掷区从5米开始，每隔1米画一条弧线，并标出1、二、3……的分值，队员投到几分区即得几分。这样就大大地加快了比赛速度。再如，接力赛项目，由于参赛人数多，园地小，我们采用了直道往返接力的办法，并增长了伐鼓，用鼓槌代替接力棒，在每道折返点放上一面大鼓（或者锣），队员跑到折返点处敲响鼓，然后跑回起点将棒传给下一个队员，这样循环往复，直到最后一名队员跑半程敲响鼓即算结束。二、问题及方法问题一：存在舞弊现象个别班级为了能取得集体声誉，将部两全体本质差的学生替换成身板本质好的学生参赛。处理完成方法：第一，社团班主任学习法则以及大会纪律，再由班主任社团本班学生学习法则以及思惟教育等，教育学生要公正、公平对于待比赛。第二，安排各班学生互相监督、揭发，一旦查证核实，勾销比赛资格或者比赛成绩。问题二：小我私人并列名次多，复赛次数多由于介入学生多，小我私人并列名次较多，可是，由于按法则必需得决有名次。这样参加复赛人数或者次倍增多。处理完成方法：第一，增长比赛困难程度，如，针对于定位投篮比赛，在复赛时可划定成跳投或者在零角度投篮等；第二，细化比赛法则，如，针对于田赛类项目，可将初赛时的等级测量法改成精确等级测量法。问题三：由于比赛人数多以及复赛场次多，导致没有办法确切安排比赛每日安排处理完成方法：先按常规竞赛时间估算，再留有余地。不能把竞赛时间安排的太紧凑。三、反思与总结本届运动会上，黉舍认真贯彻了“快乐体育运动，终身板育”的思惟。进一步丰富体育运动教学的内容以及方法，促进体育竞赛、健身以及文娱有机地联合。针对于传统黉舍运动会在实行中存在技术困难程度大、适应范围小、设施条件高档环境，以传统的运动会为根蒂根基，适当鼎新运动会的项目的设置，将集体项目、趣味性项目融入体育竞赛项目中，融体育竞赛、文娱、游戏、健身为一体，倡导每人介入，不仅激发学生乐趣，加强学生身板本质，还培养了学生的团队以及协作精神。此外，还培养学生“快乐体育运动，终身板育”的思惟意识，使学生根据本身的水安然平静能力进行自主学习。并充实理解运动的内存本质，体验认识体育运动的乐趣，从而热烈地爱运动，养成学生终生体育运动习惯。

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