山居秋暝教案分享古诗山居秋暝的意思( 二 )

3、尾联第一句是陪衬，后句“王孙自可留”是全诗主旨所在，要用肯定的语气缓慢读出，表现诗人对隐居生活的满足心情。
学生古诗“诗中有画”
诗人用几句诗就勾画出一幅雨后山村的晚景图，清新宁静而又洋溢着和平安乐的气氛，这里犹如世外桃源一般。
这就是“诗中有画”，我们就把诗还原为一幅古典的卷轴画吧！
教师板书：诗中有画
教师：我们首先找出诗中的写景部分。
学生齐读古诗
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
教师：“空山新雨后，天气晚来秋。”首联写出了什么样的意境？邀请学生作答。
学生：山雨初晴，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。这给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。
教师：首联与诗题有什么联系？
邀请学生作答：
教师引导学生：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。
教师：颔联“明月松间照，清泉石上流。”和颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”都是写景，有什么不同？
邀请学到作答：
教师引导学生：颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象，表现出山村的自然美。
颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。

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教师：第一句与第二句有何联系？
学生：空气清新可以见到月光之皎洁；新雨之后才能显清泉之声响。
教师：第三句：写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是不是和谐呢？
学生回答
教师引导：很和谐，写浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一片勃勃生机。这里有动有静，动静结合，以动衬静，非常美的一幅画。
总结：
教师：这首诗写景的句子中，哪几句可以作为画面的主体？指名学生作答。
学生：明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。
再次读古诗，感受诗中的美。下课
布置作业。
1、背诵这首诗。
2、为古诗配一幅画。

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