潘校长表示 , 理想的作业管理是怎么样的呢?首先 , 要重视“基础性作业”的落实和教学化、常态化 。 其次 , 要根据学生情况设计分层作业 , 分层不能只是凭感觉的学生学习水平的优良中差 , 要在借力大数据的同时 , 在作业的内容和适应性上下功夫 , 要有普适性的“共同基础”作业 , 还得有指向个体差异的“个性发展”作业 。
“双减”背景下 , 课后服务之生态苗圃 异彩纷呈
课后服务是学校教育的延伸 , 是进一步增强教师教育服务质量的有效措施;是培养学生兴趣发展的有效途径;是减轻家长负担的有效办法 。 为贯彻落实“双减”政策 , 该校将课后服务作为“双减”政策落地的重要抓手 , 精心构建“作业辅导+特色课程+精品社团”的课后服务模式 , 创设家长放心、老师安心、孩子开心、社会暖心的“四心”课后服务新生态 。
课后延时——学生在自主阅读
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A、开展基础课程辅导 , 提升课后服务品质 。 课后服务首先解决学生的作业问题 , 让学生在学校内完成当天作业 。 第一节安排学生自主作业、自主阅读 。 老师们根据学生不懂的问题 , 耐心辅导、讲解 , 坚决执行“三不”承诺--“不上新课、不集中辅导、不加重学生课业负担” 。
B.挖掘教师潜能 , 打造特色课程 。 该校不断丰富课后服务内容 , 打造独具特色的课后服务课程 。 (1)独具特色的苗圃“生态染”课程 , 包括:扎染、型染、蜡染、蓝晒染、漏印染等多种非遗技艺的探究式学习 , 从染料材质方面等探究 , 利用学校丰富的生态资源开展研究 , 形成特色鲜明的校本特色 。 (2)根据学生的兴趣爱好和年龄特点 , 开展课后服务特色课程:在低年级开展绘本阅读、硬笔书法、手工制作等课程 , 中高年级开展经典诵读、趣味英语、智能编程等课程 。
尤主任指导学生制作型染作品
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陈老师指导学生制作型染作品
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扎染作品“T恤”
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作品展示
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C.充分利用资源 , 建设精品社团 。 该校作为全国青少年校园足球特色学校 , 足球“梦之队”在各级比赛中斩获颇丰 。 该校的足球活动是最受孩子们青睐的活动 。 每到足球社团活动的时候 , 孩子们都会积极踊跃到球场进行足球课程学习和训练 , 在绿茵场上享受足球运动带来的快乐 。 该校作为“郑州市行知行创客课程教育联盟航海模型中心校” , 科技体育成绩斐然 , 在国家、省、市各级比赛中屡获佳绩 , 建有二七区唯一的室内航模训练池 , 主要活动有航海模型、建筑模型、车辆模型、纸飞机等 。 同学们在模型制作DIY过程中 , 享受创造个性、收获自我的满足 。
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南湖红船模型“试航”
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