要知道在当时的越南有胡志明这样深厚的汉学功底的人可谓是凤毛麟角 。当时的越南和当时的中国一样绝大多数人其实是不识字的 ， 所以越南的汉字文化长期以来所影响的都是当地的知识文化阶层 ， 事实上汉字并没在越南占人口绝大多数的底层民众心中扎下根 。胡志明再深通中国文化也没改变他是一个越南人的基本事实 ， 所以他和其他越南人一样对中国汉字有一种复杂的心态 。
一方面越南在过去的两千多年间一直深受汉字文化影响 ， 另一方面希望在文字上突出本民族特色也是越南人一贯的诉求 。当时以胡志明为核心的越南领导层其实真正想推广的既不是汉字 ， 也不是由法国人带来的拉丁字母文字 ， 毕竟喃字才是最能体现越南民族特色的文字 。然而在独立后的扫盲的过程中越南人发现的确是法国传教士当年的办法更加行之有效 。
其实没任何一种文字是十全十美的 。拼音文字在推广普及方面确实有优势 ， 因为只要会说话就能比较容易地学会写字 。当然拼音文字的缺陷也是显而易见的：表达意思不精确、同音字难以区分 。越南在独立之初迫切需要解决的是提高人民识字率的问题 ， 所以在胡志明的坚持下越南最终还是决定将这种拉丁字母文字推广开来 ， 由此形成了今天的越南国语字 。
越南人还把从中国学来的书法艺术应用到了国语字上——以前用来书写汉字的书法技艺被用来书写这种拉丁字母文字：这种书法模仿方块字将几个字母由左至右、由上至下嵌入一个方块 。如今越南人过春节贴春联就分为汉字春联和国语字春联 。尽管如今越南早已取消了汉字作为官方文字的地位 ， 不过在上世纪60年代越南的汉语汉字教育还是比较兴盛的 。
当时汉语汉字在越南尽管已是作为外语学习的 ， 不过在当时的汉、俄、英、法四门主要外语中选修汉语的学生是最多的 。这一时期越南在抗法、抗美战争中得到了中国的大力支持 ， 所以在这段两国关系的蜜月期内越南掀起了一股学习汉语汉字的热潮 。不过在那个特殊的年代里越南的汉语教学水平却并不能高看：当时大多数越南学校都只有一两个汉语教师 ， 而他们自己的汉语水平本身就比较有限 。
这一时期越南的汉语教学更为突出意识形态功能：当时越南学生的汉语课文主要内容都是歌颂中苏越友好关系以及一些政治宣传类的文章 ， 对生活用语和工作用语的培训是不大重视的 。众所周知上世纪七八十年代中越关系出现波折 ， 60年代在越南兴起的汉语热也随着这一转变戛然而止 ， 此后汉语汉字教学在越南甚至成为了讳莫如深的话题 。之前培养的汉语人才也因此被迫转向其他行业 。
80年代末90年代初越南在亚洲四513常识网和中国大陆改革开放等成功案例的影响下也开始了自己的革新开放 。随着中越关系的正常化使中国资本开始进入越南：从1991年到2000年中国大陆在越投资项目发展到117个 ， 合同金额近2亿元 。如果加上排在前五位的台湾和香港 ， 那么整个中国对越投资居越南外资的首位 。此外同样排在对越投资前五位的新加坡也有很多人是说汉语的 。
对越投资前五位的国家和地区里中国大陆、中国香港、中国台湾、新加坡直接占了四个 。在这种形势下越南对汉语人才的需求变得迫切起来 。1992年河内外语师范大学重新开设了汉语课 ， 随后越南北部多个省市的优秀高校也相继开办了汉语专业 。在这些学校任教的老师大多是1979年战争爆发之前就接受过汉语教育的知识分子 。随着第一批新汉语大学生毕业之后越南各地在中学教育阶段也开始普及汉语教育了 。

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