②学生拿出作业纸，试着画出三角形底边上的高 。画完以后在小组之间交流讨论应如何正确画高 。
③展示学生作品交流画法
预设：先用三角板的一条直角边与底边重合，另一条直角边通过底边所对的顶点，然后从顶点向它的对边画一条垂线，用虚线表示，标出直角符号，顶点与垂足之间的线段就是三角形的高 。写上高，这条对边叫做三角形的底，写上底 。
5、思考：还能在你的三角形中画出其它的高吗？一个三角形有几条高呢？
小组之间讨论得出：任意一个三角形都有3条高 。（课件展示3条高的画法）
明确：三角形有几个底，每个底边对应的顶点在哪里（学生依次指出来），从哪里向哪里作高，这条高是谁的高？
出示教材上的三角形 。这是三角形的一组底和高吗？画出其他的底和高，画后提问：三角形有共几条高？
出示直角三角形（一条直角边作底），你能画出这条底边上的高吗？
学生试画，画后发现高是另一条直角边 。
6、完成课本60页的做一做 。
汇报后演示最后一个钝角三角形的三条高 。（再次证明任何一个三角形都有三条高）
三、实验解疑，探索特性
1．提出问题 。
出示教材插图：同学们，在生活中三角形有着广泛的运用，仔细观察你能发现什么？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性？为了解决这个问题我们来做个实验吧 。
2．实验解疑 。
下面，请大家都来做一个实验 。
学生拿出预先做好的三角形、四边形学具，分小组实验：拉一拉学具，有什么发现？
实验结果：三角形具有稳定性 。
（你们做的三角形大小形状都不一样，但是拉一拉我们发现它是不变的，而四边形拉动后就变形了 。）
3．老师也用同样长的小棒摆了几个三角形和四边形，我发现这其中有很大的奥秘，你们知道有什么奥秘吗？
（摆出的三角形都是一样的，摆出的四边形是不相同的）
请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子 。
4、稳定性在生活中的应用 。
四．巩固练习
1．填空谁最棒 。
（1）由三条线段（）的图形叫做三角形 。
（2）三角形有（）条高、（）条底 。
（3）三角形具有（）性 。
2、
容易变形，怎样才能使它稳定下来呢？
3．思维大比拼 。
小白兔和小猴子都用篱笆围了一个菜园，谁的方法更牢固些？为什么？
五、全课总结
这节课我们学习了什么？你对三角形有了哪些进一步的认识 。
六、板书设计
三角形的特性
由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形 。

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