生：画在纸上倒过来观察 。
（3）圆柱的高 。
课件显示：一个圆柱高度变化过程 。
师：圆柱的高什么发生了变化？
引导：哪段距离表示圆柱的高？请看屏幕，圆柱两个底面之间的距离，就叫圆柱的高 。
（课件出示：圆柱两个底面之间的距离叫做高）
师：圆柱的高在哪些地方可以找到？
根据学生的回答，课件上显示并用有颜色的线闪烁 。
小结：圆柱的高有无数条，高的长度都相等 。
师：你能在你的圆柱上指出这条高吗？（圆柱中心的高，指不到）
学生动手操作，同桌合作探究 。
师：面对无数条的高，测量哪一条最为简便？（为了方便一般测量侧面上的高）
师：请看这样画一条线段是它的高吗？（三角板斜放）
预设：高是两个底面之间的距离，应该垂直于两个底面 。
师：在我们的生活中，圆柱的高还有其他的说法 。
（课件演示）你看：一口水井是圆柱形的，这个圆柱的高还可以说是“深”，一个1元硬币是圆柱形的，这个圆柱的高还可以说是“厚”，水管也是圆柱形的，它的高还可以叫“长” 。
把抽象的立体图形还原于生活原形，更好帮助学生建立数学与生活的联系，为以后解决生活中的实际问题作好铺垫 。
（4）实践应用，发展新知：
①、指出下列图形哪些是圆柱？
2、教学例2
例2、圆柱的侧面展开是什么形状？
（1）组织学生摸一摸圆柱形的模型，看一看圆柱侧面在哪里，猜想一下侧面展开后是什么形状 。
组织学生分小组操作：剪开一个圆柱模型的侧面，再展开观察 。得出结果：
师：圆柱的侧面展开后是一个长方形或正方形 。
（2）、引导学生观察思考：圆柱侧面展开得到的长方形的长、宽与圆柱的底面和高有什么关系？
让学生经过分析、比较，概括出：圆柱侧面展开得到的长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高 。（板书）
（3）、引导学生思考：什么情况下，圆柱的侧面展开图是正方形？
小结：圆柱的底面周长与高相等时，圆柱的侧面展开图是正方形 。
3、探究圆柱的底面与侧面的关系
师：
侧面是曲面，如何转化为平面？利用你手中的材料，剪一剪、
画一画、卷一卷、滚一滚 。转化后的平面图形与底面有怎样的关系？
师：小组合作，先想好并说说怎样操作，组长分好工后，再开始操作 。
学生动手操作，教师巡视指导 。
师：斜着剪侧面展开后得到的是什么图形？
生：得到一个平行四边形 。
师：当圆柱的底面周长与高相等时，沿着圆柱的一条高剪，侧面展开后会是什么形状？
生：正方形 。
师：当圆柱的底面周长与高不相等时，沿着圆柱的一条高剪，侧面展开后会是什么形状？
生：长方形 。
师：展开后的长方形和圆柱之间是什么关系？
生：长方形的长相当于圆柱的底面周长，长方形的宽相当于圆柱的高 。
4、动手操作，小组合作做一个圆柱体
师：现在我们知道了圆柱的侧面和底面之间的关系，请同学们以小组为单位合作做一个圆柱体 。
三、课堂小结
师：通过这堂课的学习，你们知道了什么？
*章老师让数学学起来更简单*
*如对你有用，可关注*

以上关于本文的内容，仅作参考！温馨提示：如遇健康、疾病相关的问题，请您及时就医或请专业人士给予相关指导!

• 作文《什么的故事》
• 08 考研数学2
• 考研数学二真题2008
• 2015考研数学二视频
• 气科院考研数学难吗
• 最短的寓言故事四年级
• 自制数学故事绘本图片大全
• 自制数学故事绘本图片
• 2014考研数学一试卷
• 汤家凤考研数学笔记