简述教学工作的基本环节简述教学工作的基本环节及其关系

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1、简述教学工作的基本环节。
2、班主任培养班集体的主要方法有哪些？
3、简述建构主义学习理论的主要观点。
4、培养学生创造性的主要途径有哪些？

1、答：教学工作的基本环节如下。
（1）备课，备课是教师教学工作的起始环节，是上课前的准备工作，是上好课的先决条件；
（2）上课，上课是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键；
（3）课外作业的布置与批改，课外作业是课堂教学的延续和补充，是教学过程的有机组成部分；
（4）课外辅导，课外辅导是上课的必要补充，是适应学生个别差异、贯彻因材施教原则的重要措施；
（5）学生学业成绩的检查和评定，是以测验的形式定量地评定学生个人的能力得到的结果。
2、答：班主任培养班集体的主要方法如下。
（1）确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，目标的提出由易到难、由近到远、逐步提高。
（2）建立班集体的核心队伍。善于发现和培养积极分子，并把积极分子的培养和使用结合起来。
（3）建立班集体的正常秩序。包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。
（4）组织形式多样的教育活动。所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。
（5）培养正确的舆论和良好的班风。正确的集体舆论与良好的班风是良好班集体形成的重要标志。
3、答：建构主义学习理论的主要观点如下。
（1）在知识观上强调知识的动态性。
①知识并不是对现实的准确表征，只是一种解释、假设，不是最终答案。
②知识并不能精确地概括世界的法则，需要针对具体情境进行再创造。
③知识不可能以实体的形式存在于具体的个体之外，对知识的理解是基于自己的经验建构起来的。
（2）在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三个方面。
①学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。
②学习是通过某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关工具的过程，通过一个学习共同体的合作互动。
③认为知识是不可能脱离活动情境而抽象存在的，学习者应该与情景化的社会实践活动结合起来。
（3）在学生观上强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能，指出学生并不是空着脑袋走进教室的。
①引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
②教学不是知识的传递，而是知识的处理与转换。
③教学过程要重视合作，包括师生间和学生间的合作。
（4）教师观上，教师是学习意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者和灌输者。
4、答：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。培养学生创造性的主要途径如下。
（1）创设有利于创造性产生的环境。创设宽松的心理环境，留给学生充分选择的余地。
（2）注重创造性个性的塑造。保护好奇心，解除学生对答错问题的恐惧心理，鼓励独立性和创新精神。

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