因为自己是小学教师 ， 所以对小学一年级学生的心理及授课注意还是有话可说的 。小学一年级的学生 ， 还没有形成自己的人生观和价值观 ， 对自己和他人的认识比较幼稚 ， 主要依托于别人的评价 ， 尤其是亲近的父母、老师和其他家庭成员 。比较常见的行为表现是“上课时自己不坐端正 ， 忙着讲小话、玩小动作 ， 却常常去向老师告别人的状”“学习任务没完成 ， 就说我想睡觉了 ， 我吃饭很久 ， 好朋友打扰了我……总之 ， 千万个理由 ， 都证明是别人的错”“我妈妈说 ， 我是个乖孩子 。老师说我表现优秀”……还有喜欢表现自己 ， 天不怕地不怕 ， 缺乏正确的评价 。还有典型的“爱屋及乌”表现 。喜欢一个老师 ， 就喜欢听这个老师的课 ， 听这个老师的话 ， 接受这个老师的教育 。还有注意力不集中 ， 专注时间短等 。在给一年级的学生授课时 ， 最需要注意的是陪伴和有效有趣的组织教学 。因为一年级学生课堂听讲注意力时间短 ， 只有10分钟左右 。所以把最需要传授的知识重难点放在这10分钟之内 。将组织教学贯穿整个授课过程 。如有趣的组织语言“我用耳朵倾听 ， 也用眼睛倾听”“眼睛看书 ， 字字入目；耳朵听音 ， 声声入耳”“表扬谁呀？表扬我呀”“提笔就写字 ， 还要写好字”……有效的组织形式：古诗背诵法 ， 故事引导法 ， 情景导入法 ， 游戏吸引法……最要用心做到的是 ， 课堂关注学习行为 ， 课后关注习惯行为 ， 多用有效的鼓励性评价语 。多了解 ， 多交流 ， 投其所好 ， 引导向善 ， 做一个学生喜欢的好老师：有趣好玩 ， 知识丰富 ， 美丽大方 ， 善解孩童 ， 教书育人 。
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