语文《窃读记》优秀教案！窃读记课堂实录

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窃读记课堂实录（语文《窃读记》优秀教案！）
教学目标：
1．认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2．有感情地朗读课文。抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟财路哥对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
3．学习财路哥通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会财路哥用词的准确生动。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟财路哥对读书的热爱，对求知的渴望。
教学难点：
学习财路哥通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会财路哥用词的准确生动。
课时安排：2课时
教学准备：
1．让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
2．把相关的句子制作成课件。
第一课时
一、谈话导入，激发读书兴趣
1．同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书” 。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。
二、初读课文，自学生字新词
1．同学们，让我们带着问题走进课文，边读边思考，课文写了什么事？
2．引导学生概括课文内容。
3．自学生词新词。
三、熟读课文，理清课文记叙的线索
1．学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。下面，让我们反复地读一读吧！
2．整理课文记叙的线索：
放学后——边走边想——跨进店门——打开书阅读——恐惧被发现——饥饿难耐——放回书架——走出书店。
四、品读课文，体会走进书店的经历
1．默读第3自然段。画出“我”的动作和心理活动的句子或关键词，体会“我”内心对读书的渴望与急切。
2．她这样去窃读，你们有什么感受？（引导学生发表不同的看法）
五、置留问题，布置作业
1．她是一个多么爱读书的小姑娘！当她找到那本想读的书，又是怎样阅读呢？她有怎样的心理感受？下节课我们继续学习？
2．抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。
第二课时
一、复习引入
1．认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
2．回顾课文内容。
3．过渡：上节课我们初读了课文，知道“我”是一个爱读书的小姑娘，为了读到自己喜欢的那本书，费劲了力气才找到。那么，她是怎样阅读呢？有什么感受？这节课我们继续学习这篇课文。
二、品读体验。
1．指名读第3自然段，体会我读书的样子与内心。
（1）体会“我像一匹恶狼，贪婪地读着。”
A．这句话把什么比作什么？
B.“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？(表现出财路哥如饥似渴地读书)[感悟写法，体会语言精妙，训练语言运用能力。]
（2）体会“我很快乐，也很惧怕－-这种窃读的滋味”
A．快乐的是什么？恐惧的是什么？
B．你在生活中有这样的体验吗？（联系生活说一说）

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