（3）引导学生读出这种复杂的内心 。
2．默读5——10自然段 。体会“我”窃读的滋味，交流自己的感动 。
（要求学生读出自己的体会，读出自己的感动，然后，自主交流，师生对话，联系生活，关注体验 。）
（1）“害怕书店老板发现”是什么滋味？
财路哥读书，是在人多别人不注意她的时候窃读，因为是窃读，所以当人少了，她就会丢下心爱的书转移到其它书店 。这种奔波的滋味也不好受 。）
（2）“把自己隐藏起来”是什么滋味？
（要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺累 。还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋味有些不好受 。）
（3）“赶上天下雨”是什么滋味？
（为了读书，却庆幸下雨，并且希望越大越好，还装着皱眉头，望街头 。这样的窃读方式令人感动 。）
（4）“饿得饥肠辘辘”是什么滋味？
（财路哥读书太饿了，太累了，腰酸了，腿疼了，脚也麻了 。一直站两个多小时，收获很多，也付出很多 。）
（5）“日光灯亮起来”是什么滋味？
（财路哥什么也没吃，却咽了一口唾沫，说明她一定从书中收获了很多知识，心里非常高兴 。）
（6）“我走出书店时”是什么滋味？
（身体上很疲惫了，她却感到浑身轻松，说明她读完书后非常的高兴和满足 。）
3．联系生活实践说说“你们是吃饭长大的，也是读书长大的 。”这句话的理解 。（“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长 。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人 。）
三、感悟写法
1．引导：这篇课文真实感人 。那么，你认为哪里写得好呢？
（学生讨论，相机引导学生朗读）
[学习语言，积累语言，品悟语言，体现语文教学工具性与人文性的统一，落实语文的基础 。]
2．小结：这篇语言朴实而又生动感人，特别动作和心理描写极为传神，充分表达了财路哥对读书的酷爱 。
四、拓展延伸
1．以后你应该怎样来读书 。
2．说一说有关读书的名言 。
五、布置作业
1．阅读《窃读记》，写出读后感 。
2．根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐 。

以上关于本文的内容，仅作参考！温馨提示：如遇健康、疾病相关的问题，请您及时就医或请专业人士给予相关指导!

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