孩子要不要培优，应不应该培优？必须面对的现实？我是王老师，专注于小学数学，为您答疑解惑！关于要不要培优？从现实角度出发，小学生培优是为了升入好初中，初中生培优是为了升入重点高中，最终目的还是高考 。培优也有很多形式，你可以选择课外培优辅导班，也可以自己带孩子，当然两者对辅导班老师或家长教育智慧以及孩子的悟性要求决定了培优的效果 。简单讲还是比较纯粹的教与学的问题 。拿小学阶段来讲，课外数学（奥数），英语，作文是培优的主力！学习始终是学生十几年的主业，谁也不想孩子在学习上落后，自信心受阻，所以培优是目前选拔机制下家长都无法回避的问题，说焦虑也好，说现实也罢，很多是不得不培优的，哪个家长不想自己的孩子优秀呢？那么又回到一个问题，如何快乐地培优？起码是不痛苦地培优 。快乐培优可能性快乐培优和自主学习意愿有很大联系，细分就是学习的目标态度，学习兴趣和学习方法 。如果培优班孩子愿意学，老师教的方法也吸收比较快，那么上培优班有什么问题呢？但有些家长是代替孩子做决定，甚至逼着他去的，如果学得很痛苦，只会影响学习兴趣和自信心，反而得不偿失 。个人觉得培优班不是万能的，不应该看表层，要深入冰山的底部来看影响孩子学习动力的深层原因 。从个体角度出发看问题，找到症结，才能做出合理判断 。① 家长要做好辅助引导鼓励培优不如培养兴趣，这个家庭的影响还是很大的，并不是交给老师就完事了 。拿数学举例，很大程度上孩子学习数学的兴趣取决于家长的数学教育观念，家长都不喜欢数学，就不会运用更多生活中的素材和游戏和孩子互动，如何放大孩子的好奇心是家长要考虑的 。在生活中学习数学拓展认知，在益智游戏中培养数学思维，寓教于乐，玩中学！让孩子在学习中找到“乐子” 。培优意味着孩子要学得更深，更广，也是需要家长的鼓励的 。② 培优课程体系要和孩子匹配培优不是一锅端，要和孩子水平匹配的，选择适合或者稍低于自己水平的班级，比如奥数，如果有体系的会让孩子先学完课内知识，在进行相应的拓展学习，比如学三年级可以从二年级的奥数学起，任何知识都是循序渐进的，数学同类题型有基础题，进阶题，竞赛题等，目的是让孩子学起来轻松些，有兴趣，有方法，乐学，好学，善学才能良性循环，切勿好大喜功，适合的才是最好的！其实也很好判断，孩子是越学越来劲呢？还是越学越不想学呢？以上，欢迎关注王老师头条号及悟空问答，让孩子快乐学习数学！rr打开电脑，你能看到许多针对孩子的广告，不是课程辅导，就是各种专门培训，从学前年龄段到近二十岁左右 。这一定是个大市场 。我认为这个市场的存在，主要还是解决家长的心理纠结：自己的孩子可不能输在起跑线上；别人的孩子都不补，我的孩子一个人补才好呢 。小孩的培优，关键还是看家长怎么决定 。实际上，大多数孩子，特别是城市里的孩子，不是在培优的课堂上，就是在去培优的路上 。从小就有围棋、奥数、乐器等等方面的训练，很多孩子为了上重点小学、初中、高中，不止有很高的文化课分数，还有许多考级的证书和奖状 。大家都希望孩子有个快乐的童年，有个轻松的学习环境，可是面对选拔考试，面对稀缺的优质教育资源，你能“心静如水”吗？有的人，不建议别人的孩子学这学那，可是把自己的孩子的日程安排的满满的 。唉，对于题主来说，还是你自己做决定吧 。
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