孩子上一年级，怎么教孩子造句？对一年级小朋友来说，任何知识都是新的，大人觉得再简单不过的东西，对孩子来说却是无所适从的，因此知识从无到有是一个最艰难而又漫长的过程 。但是如何让孩子容易接受一种新知识呢？关键在于由浅入深，循序渐进 。任何忽略步骤和过程，单纯追求结果的拔苗助长行为，对小孩子都将事倍功半 。一年级造句或仿写句子这个知识点同样需要由浅入深，循序渐进的引导 。一、首先根据课本所出现的典型词语搭配进行词语搭配练习 。1、偏正结构的词语搭配如：可爱的小妹妹、快活的脚印、美丽的小鱼、蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、雪白的浪花、彩色的项链、弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天、尖尖的草芽、圆圆的荷叶、长长的尾巴、雪白的云朵、小小的贝壳等 。小声地说话、大声地笑、飞快地跑、慢慢地走、认真地写作业、专心地听课等2、动宾结构的词语搭配拔萝卜、做作业、采蘑菇、放风筝、穿衣服、系鞋带、扣扣子、背书包、开电灯、升国旗、看报纸、摘苹果等3、数量词搭配一头黄牛、一只猫、一群鸭子、一只鸟、一个苹果、一颗枣、一堆杏子、一个桃、一朵白云、一根木头、一双手、一条鱼、一颗星星、一把刀、一块黑板、一朵花、一棵树、一把尺子、一个人、一位老师、一座小桥等4、又……又……搭配苹果又大又红、西瓜又大又圆、大海又宽又远、沙滩又长又软、星星多大又亮、月亮又大又圆、草莓又香又甜、妹妹又白又胖、树又高又大等等 。5、叠词搭配一片片叶子、一棵棵大树、一座座山、一条条小河、一个个、一朵朵花、一串串水泡泡、一只只鸟等白白的云朵、蓝蓝的天、弯弯的月儿、轻轻地吹、咕咕地叫、悄悄地走、哗哗地笑、憬慢地爬等碧绿碧绿的叶子、火红火红的太阳、金黄金黄的落叶、雪白雪白的雪花、漆墨漆黑的夜晚等越来越多、越飞越高、越来越快、越走越慢、飞来飞去、游来游去、跑来跑去等以上这些词语搭配有的来自课文本身，有的来自课下的拓展延伸，都是组成句子必要的成分，当孩子在课本中或者课下积累的词语搭配越来越多，造句子或仿写句子才会更加得手应手 。如果孩子连基本的词汇都掌握的极少，那么在运用到句子中去就会感觉很吃力 。因此，课本背诵加课下阅读再加归类词语搭配练习，就会让孩子的词汇量大幅度增加，在写句子时才会迅速用上 。二、句子分类练习 。一般孩子造句或仿写句子受到障碍，一方面在于词汇量少，二在于对句子的组合缺乏变通能力 。而这两个原因均可以通过分类练习提高组句、造句、仿写句子的能力 。一年级常写的句子类型和思路解析：综上所述，一年级是知识不断积累和拓展的过程，写句子写话都需要一方面进行分类点拨，拓宽思路，另一方面需要多读多背多积累 。特别是课文要背熟，熟练到见到类似句子张口就来的程度，孩子的语文能力自然就提高了 。rr一般来说，学习任何一样知识，都是从模仿开始的 。一年级的孩子，对于句子的结构无法很好的分析，一般是靠直觉来模仿 。模仿，就容易出错 。这是第一个难点 。第二个难点是，孩子的词汇量有限，ta想表达的意思，并不一定能够写得出来，这又使得孩子陷入另外一个困境 。所以，我们不能单纯地看待造句的问题，需要多角度的提升孩子的语文水平 。第一：多听，多读前面已经说了，孩子还无法做到很理性地分析 。所以ta们使用的是大脑的“模糊的识别能力” 。这种识别能力，需要大量的例子作为样本，才能越来越准备的模仿 。因为，大量的听标准的普通话，大量的阅读，通过平时的积累来获得准确的语感 。第二：练习分析，仿写有了前面的基础积累，孩子们依然需要通过练习来提高自己的造句能力 。如果没有太多的正确和错误判断，那么孩子会展现出很强的想象力 。可是因为造句有正误之分，另外还有是否合理的判断，所以大大限制了孩子的思考空间 。这就需要平时的不断练习，如何通过造句，把自己大脑中的词汇重新整合起来 。一年级的句子练习，一般有以下几类：逐步扩展开来：下面我们再列举一些常见的题型：第一类：照样子写一写四要素句子练习（时间、地点、人物、事件）第二类：填写标点符号第三类：把句子补充完整，标上标点符号第四类：完整的照样子写句子第五类：句子结构训练：这需要孩子明白句子的结构
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