示范性教师发展学校申报材料

教师资格证申报材料但是普通话证还没拿到，怎么办？申请教师资格认定时，如果还没有考到相应的普通话水平等级证，认定的申请不会被受理，因为应该提交的相关证件资料不完整。如果在申请认定期间，当地语委办（设在市级教育局）举办普通话水平等级测试，你可以抓紧时间参加测试，并拿到相应水平等级的普通话证。如果赶不上最近的普通话水平等级测试，暂时拿不到普通话证，只好等下次教师资格认定时再申请。学校申报材料“五一劳动奖状”申报材料示范性中小学教师到生源薄弱的学校也能教出同等业绩才叫牛，对吗？把学生打造成才，需要的是一个团队呀！[赞][赞]rr题主的观点，笔者认为有待斟酌。如果师范性中小学教师到生源薄弱的学校也能教出同等业绩，那是真的“牛” 。或者说“牛气冲天” 。但是还有一种可能，这样的教师到生源薄弱的学校，短时间效果不明显。生源薄弱的学校，分几种情况。一是师资力量薄弱，教学能力强的老师都转走了。学校成绩暂时弱。二是生源薄弱，尖子生都转走了，剩下学生学习成绩都是中等偏下的，或者是留守学生多。三是师资弱，生源也弱。图片来源于网络01、如果遇到第一种情况，示范性中小学教师到薄弱学校，短时间（比如1到3年）能起作用。但是达到和原来同等业绩不容易。如果达到了，老师真“牛” 。02、纯生源弱，师资不弱，示范性中小学教师加入。大家共同努力，学生的成绩能明显进步。但是也达不到生源好的学校的业绩。想达到，那是长时间的努力，最少3年以上，校风校貌能得到根本改变。图片来源于网络03、生源薄弱，师资也弱的学校。示范性中小学教师起的作用不强。为什么？示范性的教师就几个，不可能所有的老师都是示范性的。更重要的原因，好老师教好学生出成绩快，好老师教薄弱学生出成绩慢。教育是有成长周期，是有规律性的。十年树木，百年树人。教书育人是长期艰苦的工作。欲速则不达，只有教师和学生都努力见效就快。到那时，示范性教师就能化腐朽为神奇，那是真的“牛” 。图片来源于网络

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