因为____我爱上读书作文600字？孩子作文写得不好，有人说多读书就会写作文，是这样吗？很开心回答你的问题！读书多，代表孩子的阅读量大，阅读量大的好处是“见识多，语感强，思维敏捷等等”，但是读书多并不代表作文就写得好！原因一:读了不代表会应用 。好多学生读了很多名著，但是你让他说出一两句里面的经典语录，他可能说不出来，甚至连内容概要都说不全，因为他读的囫囵吞枣，走马观花 。原因二:孩子读的书可能跟考场作文不吻合 。孩子的读物要么是成人化的名著，要么就是幼稚的儿童读物，而且他们的判断力有限，无法做到甄别吸收与消化，也就无法应用到考场作文中 。要想通过读书提高写作能力，须做到以下几点:1、做好读书笔记，在书本上圈出你感兴趣的地方，圈出你不认识的字词，摘抄语录 。摘抄的过程就是进步的过程 。其间，不断反思笔记是否完善，是否有更好的笔记方法，如此往复，会形成一套属于自己特色的笔记方法 。2、选取经典读物，且记住书中的经典语录，并应用到作文中 。3、学会略读和精读，记住要髓 。重要的多读几遍，不重要的略读 。4、书读百遍，其义自见！一本好书，要多读几遍，很少有孩子能做到！孩子读书，大多图个新鲜感，并不理解读书的真正意义 。要想提高写作能力，不仅靠读书，还要留心观察生活，学会从生活中找素材 。除此以外，内容要丰富，结构要合理 。文章是否有线索，情节上是否有铺垫，人物是否饱满鲜活，细节处理的是否妥当，开头结尾是否点题等等诸多因素……胸有成竹的故事建议你看一下，或许有启发 。希望穆老师的回答能够帮助到你，加油！rr读多书是写好作文的必要条件，但不是唯一条件 。意思是想写好作文，必须要多读书，但书读得多并不意味着就一定能写好作文 。道理很简单，写作是从脑子里往外掏东西，这就要求脑子里首先得有东西可掏 。那么，就得往脑子里装东西，而读书是往脑子里装东西的一种很好的途径 。但是，我们的脑子不是仓库，可以随时把东西装进去掏出来 。同样的一本书，两个不同的人来读，会出现多种不同的情况：1.输入—不加工—埋葬 。只读书不思考，不对读到的内容进行处理，(编码记忆、联系挂钩)那么读到的就相当于被埋葬了，因为提取不出来 。就好像图书馆，馆藏书籍入馆时都要先处理一下，分类贴标签，建立索引，才能随时取用 。如果没有处理的步骤，那么入馆书籍越多，越会被埋没 。2.输入—不加工—没有输入 。只读书不思考，最浅层的阅读结果是没有输入 。就像一批书送到图书馆门口，但大门总是不开，馆内的书籍就不会增加 。我们常常形容人不用心，有句话叫左耳朵进右耳朵出，就是说不过脑子 。读书不过脑子，读得再多也没有用，根本没有进 。3.输入—加工—等待输出 。对读到的内容进行了加工，只不过加工的层次不同，或浅或深 。就会在大脑里留下或浅或深的印记 。仍然以图书入馆为例，处理的时候分类更仔细，区域位置记录更具体的，要找出来就更方便；反之，只是大概笼统的记录一下大致范围，也能找到，但耗时会很长 。而这时候馆藏增加，处于待借阅状态，它即将发挥作用 。4.输入—加工—输出 。把读到的东西转化为自己的东西，并且往外掏，才是效益最大化 。图书馆的书要对公众开放，才有价值 。馆藏书籍要有人借阅，才有意义 。否则，光有藏书数量，没有外借，帮不到有需要的人，图书馆还有什么用呢？所以说，多阅读是写好作文的必要条件，是增加库存；但不能不处理，不归置，杂乱无章的堆放在一起，想用也找不着；最关键的是要让存货产生效用，给它创造使用的机会 。也就是多写，写的过程中把读的东西拿出来用 。阅读要入脑(输入)入心(处理)，但内化于心(处理)更要外化于行(输出)，在写作中提高写作水平，用写作倒逼阅读，阅读才会更管用 。漫无目的的阅读，不以用为先的阅读，不搭建体系的阅读只会让脑子越来越乱；而只读不写就永远也不可能写好文章 。