媒体:学校弄坏场地不让学生踢球此种行为是犯罪

一边全民高喊“足球从娃娃抓起”，一边学校“不准踢球”之事并不少见，但有学校“怕”学生踢球、故意把本来平整的足球场“破坏”成坑坑洼洼还是太过耸人听闻。
同事李刚“亲自”从亲历者那听到这样的故事（为近者讳没提具体学校的名字），他在上周本报专栏里给予了严厉抨击，而我则更想直接冠之以“犯罪”——虽非刑事的那种，但恶果却有过之而无不及。
中国历史上一直有这样的“犯罪” 。
国际足联主席布拉特曾宣布蹴鞠是最早足球的起源，虽我认为蹴鞠在规则、场地、对抗程度、奔跑、位置分工、技战术……甚至球本身与现代足球（现代工业产物）有太大差距至不可同日而语。但作为一个中国文化中唯一有团体体育项目雏形的“现象”，蹴鞠还是为增强中国人体质和幸福指数，丰富文化作出了很大贡献，而蹴鞠后来被禁止的理由也太过荒唐——太多人聚在一起有谋反危险，这简直就是对民族和文化的“犯罪” 。
另一个“罪大恶极”的“犯罪”是科举。
记不清最初从哪看到一句话，很震撼，但一直有疑问，“现代西方文官制度是从中国的科举那学的……”
科举，千军万马过独木桥、最后培养出的是四肢不勤五谷不分的书呆子，把人逼疯的“范进中举”，“八股文就像老太太的裹脚布又臭又长”……中国人推翻帝制后几乎第一件事就是废科举，怎么还成了西方人的“宝”？
“斗胆”瞎说几句。从隋朝开始的科举解决了这样一个“制度”问题：不管谁当皇帝，谁打的“江山”，“文官（上至宰相、下至县官）”必须由科举产生，而科举所有人皆可参加。第一公平，第二（除皇权外）纵向打破社会阶层壁垒、促进流动和平衡……而这也是欧洲历史上国家权力一直“积郁”在贵族手中、无法解决的问题……
但就是有人甚至将科举称之为“中国人的第五大发明”、“古代文科奥林匹克”这么好的一件事，最后却因第一、只看写文章那点文科知识根本反映不了一个人的全面素质和能力，第二、完全缺乏体育、强身健体的内容，而使中国的精英成为只会“死读书、读死书、读书死”，“只尚文、不尚武”的“东亚病夫” 。中国近代钻进“八股文”死胡同，没能率先发展科学，再屡遭列强武力肆虐、饱受耻辱，皆与此有关。
那个校长（或体育老师？）为什么要故意把球场弄坏？他完全是出自想让学生学习、高考成绩更好，及怕学生受伤的好心和担心？很多学校如今也都面临一旦学生体育课（或课外）受伤，要承担巨额赔偿及打官司等尴尬局面，没故意弄坏球场的学校也大多不鼓励和尽量减少可能受伤的体育项目，而本来少之又少的体育课动辄就改成自习的就更司空见惯了。其实，在这几个小儿科般经不起推敲“借口”的背后，早已过时和近于腐朽的高考录取标准和高考录取率与政绩挂钩体制才是中国中小学生远离体育的最大障碍（也是体育经费少，体育老师少、水平差的原因）。
中小学生没地方、没时间踢球（及其他项目），近视眼、肥胖、体质弱，受伤、猝死率高……最着急、最痛心疾首是谁？搞中国足球、搞职业体育的？还是首先是家长、老师、校长和教育界？最应大声疾呼者是谁？体育采访人员，还是教育采访人员，还是全社会所有的人？
中国足球上不去，三大球滑坡，搞体育的不读书，读书的不搞体育，运动员没文化，有文化的不运动，不仅是中国职业体育的失败，还首先是教育的失败。因为现代教育的一半应该是体育，任何一个人在学校里没学会田径、三大球、体操、游泳等基本“技能”，和没学好数理化、中文地理一样，都是教育的失职。从个体看，是没能打造出更全面、全能人才的失败；从广义和宏观看，这和此前的取消蹴鞠、“打造偏瘫型人才”的科举一样，也是对整个民族和文化的“犯罪” 。

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