“一次 ， 有位来自南方的小学生参加滑雪比赛 ， 但买的是连体雪服 ， 不符合比赛要求 。 我劝他借雪服 ， 没想到 ， 他居然把昂贵的雪服一剪两半 ， 说‘李老师 ， 您看这样符合标准可以参赛了吧 。 ’这种愿望和迫切的心情让我很是感动 。 ”在今年1月举行的青年冬奥预热活动上 ， 著名短道速滑运动员、我国冬奥会男子首枚奖牌获得者李佳军曾分享一次组织滑雪竞赛的经历 。
随着北京冬奥会的举办 ， 冰雪运动的魅力让越来越多人跃跃欲试 ， 成为他们健康生活方式的组成部分 。 但冰雪运动进校园、进入青少年的“运动清单”也并非一帆风顺 ， 场地和器材不足、费用短缺、安全顾虑难消除 ， 成为不少学生对冰雪运动望而却步的“最后一公里” 。 如何统筹资源、加强服务保障 ， 让青少年离冰雪运动更近？采访人员进行了采访 。
扩场地：因地制宜、扩充资源 ， 调动学生积极性
寒冬来临 ， 大雪覆盖了位于广袤三江平原上的黑龙江桦川县八女英烈冷云红军小学校园 。 下课铃声一响 ， 学生们拿起笤帚铁锹 ， 纷纷将操场跑道和周边的积雪清扫集中到了操场中心区域 ， 让那里的雪越来越厚 ， 踩着嘎吱响——一片雪上足球场就这样形成了 。
据校长鲁伟介绍 ， 利用东北寒冷的气候条件 ， 每年这片雪上足球场就是孩子们释放天性的乐园 。 届时 ， 每班都会把学生分成小组 ， 组织班级内小组、班与班、年级之间的竞赛 ， 一级一级选拔 。 “学校每年冬天都有雪上足球赛 ， 而且几乎全员参与 。 表现优秀的学生还组成红色雪地足球社团 ， 学校距离 县里的体育场特别近 ，每周 会聘请专业教练到体育场指导 。 ”
除了雪上足球 ， 想体验冰上运动速度感的学生可以选择滑冰 ， 夏天练旱地轮滑 ， 冬天则到学校附近的渔场真正上冰 。 “学校的速滑队近年表现也很不错 ， 前两天刚代表县里参加了市级的比赛 。 ”
鲁伟透露 ， 为了充分利用场地资源 ， 学校将一部分体育课时做了调整 ， “我们将部分体育课集中安排到一周某一天的整个上午或者下午 ， 如果只是45分钟 ， 学生穿上鞋上冰一会儿可能就该下课了 ， 时间集中更容易出效果 。 学校的政教副校长就是体校速滑专业的运动员 ， 他会对孩子们进行专业指导 。 ”
随着“双减”政策实施 ， 冰雪运动也进入了学生们的课后时间 ， 操场上的轮滑小将多了 。 “我想 ， 学校有了体育氛围 ， 校园才有生机活力 。 孩子即使智育成绩不占优势 ， 通过体育活动让他们收获乐趣 ， 他们就会觉得学校有归属感 ， 同时也更容易远离电子设备 。 ”
为解决场地限制问题 ， 应用模拟仿真设备也是不少学校的选择 。 北京市史家小学高年级部体育教师王金斗介绍 ， 史家小学在设计体育特色课程时 ， 为学生打造了轮转冰、旱地滑雪课程 ， “虽说和真实的滑雪感受肯定有差异 ， 但可以帮助学生理解基本的动作要领 。 每月有两周体育课会让外聘教练来教孩子们旱地滑冰；还设置了仿真冰壶、旱地冰球训练场地 ， 让孩子体验这两项运动的规则 。 ”
从北国到江南 ， 越来越多青少年加入冰雪运动的行列 。 “尽管冰雪运动相对小众 ， 但是不像我们想象中那般冷清 ， 目前正越来越普及 。 ”清华大学体育部主任刘波表示 ， 据他观察 ， 近年来仅从面向青年学生的赛事来看 ， 数量越来越多 ， 门类越来越全 。 “比如1月 ， 清华附小刚刚取得了全国中小学生冰球比赛冠军 ， 石京龙滑雪场又有首都高等学校大学生滑雪比赛举行 ， 清华学子也当仁不让 。 ”

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