东光|冰雪前行者｜奥林匹克教育家裴东光，为中国体育教育奋斗一生( 四 ) 教育|历史|文化课|中国|国际奥-四川龙网

为什么没有能够坚持下来？裴东光教授也在思考，而他总结的一个原因就是“没有形成课程化” 。
也正因如此，裴东光和他的团队开始编制教材，尝试课程化， “我们以国际奥委会出版的《奥林匹克价值观教育基础手册》作为大纲，编撰了《奥林匹克读本》这套书，把奥林匹克主体化，四套丛书针对不同的年纪。 ”
当然，课程化只是裴东光继续推广奥林匹克教育的一个途径。他还在制作录像解读，并且尝试制作课件，帮助学校的老师将奥林匹克教育融入学科之中。
“这可能是一种社会责任感吧，其实也没有人要求我做这个事儿。 ”说起自己在退休之后的计划和打算，裴东光也笑着自嘲道， “我把它看做是一种使命，不完成就觉得难受，做了我就可以安度退休生活了。 ”
裴东光其实还有一个更大的愿景，那就是将奥林匹克教育融入中国教育的大观念之中，“奥林匹克教育是思想上的奥运遗产，必须要融入教育观之中，才能够影响到更多的青少年。 ”
当然，裴东光自己也明白，要想在“后奥运时代”完成这样的目标，有太多困难需要克服， “奥林匹克教育不是什么赚钱的事儿，它没有什么商业价值，所以这么多年我也没有和多少企业接触过。 ”
但即便如此，裴东光也已经用30年的时间让奥林匹克教育在中国打下了深厚的基础。这也是为什么，他能够成为第一个获得国际奥委会主席奖“维凯拉斯学术成就奖”的人。
“一把锤子敲一根钉子，敲到最后一定会发生什么。 ”这是裴东光当年在加拿大西安大略大学深造的时候，他的导师鲍勃·巴尼送给他的“一份礼物” ，这么多年，他和导师还保持着亦师亦友的关系，并且一起合著论文， “当年我还不太清楚这句话的深层意思，但现在我明白了。 ”
裴东光自己就像是一把锤子，将奥林匹克教育敲进中国体育教育的土壤之中，一敲就是30年，而且越敲越深刻。
“什么是奥林匹克教育，我觉得我就是一个最好的答案。 ”裴东光说，他要将毕生经历都献给奥林匹克教育。
“从一个讲5分钟体育文化都做不到的乡村体育老师，到如今得到国际奥委会认可的大学教授，我不仅可以用不同语言讲清楚奥林匹克的精神价值和意义，我还可以教好体育，自己也还坚持运动，这就是奥林匹克教育对我的改变。 ”

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