五年级作文写春天的春天的颜色真是五彩缤纷 ， 太阳是红灿灿的 ， 天空是湛蓝的 ， 树梢是嫩绿的 ， 迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天 ， 画家爱描绘春天 ， 因为春天是世界一切美的融合 ， 一切色彩的总会 。我很奇怪 ， 这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？ 春天的雨是连绵的、柔和的 ， 它滋润着大地 ， 抚摸着大地 ， 小声地呼唤着大地 ， 在人们不知不觉的时候 ， 他们竟悄悄地汇成了小河 ， 积成了深潭 。啊 ， 原来是春雨给潭水带来绿色的生命 。风和雨总是结伴而来的 。早春的 ， 带点儿寒气的风 ， 吹醒了万物 ， 树梢绿了 ， 大地绿了 ， 连高耸的楼房的平台也绿了 。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸 。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？ 在风的吹拂下 ， 满山满坡的野花睁开了眼 ， 一朵、两朵 ， 一丛、两丛……连成片 ， 汇成海 。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋 ， 烦恼没有了 ， 萎靡没有了 。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心 。再看看春天的天空吧 。怎么天空也是五颜六色 ， 使人眼花缭乱？啊 ， 那是孩子们放的风筝 。在蓝天白云映照下 ， 千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着 ， 飞升着 ， 多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们 ， 天空属于孩子们 ， 然而他们不是同时也在努力地打扮着春天 ， 增添着春天的色彩吗？ 但是 ， 如果你俯下身子去仔细审视 ， 你会发现在悦目的色彩中 ， 还有零星的枯黄 ， 那是残冬留下的痕迹 。你也许会叹息：“真是美中不足啊！”是的 ， 望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草 ， 谁还会有好心境？可是 ， 你不妨削去枯黄的冬衣 ， 你会有更新奇的发现 ， 嘿！里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着 ， 孕育着更美的春天 。我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着 。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊 ， 你为春天的色彩贡献了什么？ [评析] 本文观察细致 ， 取材丰富、生动 。文章以描写春天的色彩开头 ， 又在开头设问：“这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？”以回答这个问题为线索 ， 对春天做更深一步的描写 ， 构思新颖 ， 引人入胜 。作者在描写春天的色彩的同时 ， 还注意中心思想的深化 。在提出春天的色彩“是被枯黄的小草孕育着”这一很新颖、很深刻的立意后 ， 又在篇末提出了“你为春天的色彩贡献了什么”这样的问题 ， 给读者以“欲穷千里目 ， 更上一层楼”的思考余地 。寒假234作文写拜年的作文三千字五年级？如何写好作文（五年级）？如何写好作文？我儿子学习的经历可以总结一下：一、让孩子多读多背些好文章 ， 二、多带孩子出去参加一些活动 ， 回来后写出心得 。三、奖励孩子每次的写作心得 ， 记得一定赞扬和鼓励！写作是一个日积月累的过程 ， 不能操之过急 。没有积蓄 ， 孩子再聪明也没有用处 。rr五年级如何学好作文？五年级的作文 ， 正常应该处于一个提高阶段 。因为三四年级时 ， 作文的基础应该已经奠定 ， 作文的基本概念已经形成 ， 就像盖房子 ， 主题工程已经完成 ， 五六年主要是装修完善 。正常来讲 ， 五年级应该能够写500字的作文 ， 如果是写不够500字 ， 那说明在三四年级时作文基础没打好 ， 那就需要补课 ， 把在三四年级应该学的东西给补上 。五年级的学生 ， 首先要把语文书上八个单元的作文写好 。这八个单元中有写人的作文 ， 有写事的作文 ， 有写景的作文 ， 也有写物的作文 ， 还有想象文 。