看图编故事小学( 二 ) _看图-四川龙网

上图中的看图写话我们可以这样进一步来完善内容：小明和爸爸来到小湖边，湖里的水真清啊，小鱼在水里自由自在的游来游去，小明想：“鱼这么多，我一定能钓到很多鱼，比爸爸钓的还要多。”小明学着爸爸的样子，把鱼饵插到鱼钩上，然后抓住鱼竿把鱼线向远处甩去。时间一分一秒的过去了,五分钟,十分钟,半小时过去了,小明早已经急得满头大汗。恨不得跳进水里去把鱼儿抓住。突然鱼竿上的浮子动了一下,小明高兴极了,赶紧把鱼竿拉了起来,可惜小明太着急了,鱼儿还没有把诱饵吞进嘴里,就被吓跑了。而此时爸爸却轻松地钓上了一条大鱼。小明看了看爸爸的战果，心情诅丧到了极点。爸爸见小明这副模样，语重心长的说：“小明，钓鱼不能着急啊，需要耐心地等待，细心的观察，要等鱼儿完全吞下鱼饵的那一刻，拉起竿儿，像你这样心浮气躁的样子，怎么能钓到鱼呢？”三、通过观察、联想和想象，按故事情节的发展来准确推断并写出图画内容的结尾。写好作文的结尾不但可以使事件情节完整，结构严谨，而且可以起到突出中心，明确写作目的的作用。因此在二年级看图写话中也要要求通过观察和思考给小文章加一个合理的结尾。上图中看图写话故事的结尾我们可以这样写：小明听了爸爸的话，重新坐下来，这次他静下心来，耐心的看着河面，只见他拿鱼竿的手一动不动，生怕惊动了水下的鱼儿，眼睛一眨不眨的盯着水面，终于有鱼儿来咬钩了，小明瞧准时机一下子拉起鱼竿，哈哈，小明也钓上一条大鱼。小明开心极了，原来爸爸说得没错——做什么事都需要耐心+细心，才能做好啊！总之，二年级的看图写话作为三年级作文的入门课，要引导学生按一定顺序来细致观察、交待事件的六要素时要按事情发展的顺序来加以观察思考、联想和想象。其具体方法，一看、二想、三说、四写一步也不能少，具体如下图所示：听了小徐老师的详细解析，小朋友们会写了吗？加油！小徐老师期待大家的关注，还你学好语文写好作文。rr语文的学习永远离不开听，说，读，写的能力锻炼，只是不同学段有不同的要求罢了。小学一二年级的小学生，应该从一下方面入手。第一，读图先开口。小学一二年级处于认知事物的初级阶段，要他弄清楚一幅图的内容，先要让他开口陈述。不开口你就无法确定他是否能读懂图，不开口，你就无法针对性地引导他如何读图。二，确定他需要寻找的信息。如何引导一二年级的小学生？这就需要你去确定他需要寻找什么信息了。一幅图摆在面前，你可以通过创设情景，用问题来提示他去寻找信息。问题如下——1.画中有什么？2.画中是哪里？3.画中是什么时间？什么季节？4.画中的人或物在做什么事情？归纳起来也就是需要孩子去搞清楚图画中的时间，地点，人物和事情。通过引导，孩子一般都能准确地找出这些信息，把这些要素都陈述出来。三，我手写我口。陈述出来了，就要写出来。孩子讲了什么，写的时候你就要求他写什么。把四点交代清楚了，也能达到看图说话的要求了。而如果是为了训练孩子的写话的能力的话。则可以通过以下一些语句来训练。1.……有……2.……是……3.……拿着……4.……一边……一边……5……穿…… ， ……戴……6.天上…… ，地上…………如何把要素交代清楚，需要你用心去引导，但愿能帮到你！

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