弱智儿童怎么康复弱智儿童是什么原因引起的

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一、弱智儿童的康复方法有哪些
1 、创造一个语言环境。成人应该常常说着自己正在做的事或孩子正在做的事。如：“我在擦桌子！”“你喝水呢！”如果天天讲一些常出现的字，孩子就会懂了。
2 、对口型。成人与儿童对坐在桌前，桌上放几种玩具，成人拿起一种玩具，对着儿童说玩具的名称，适当夸张口型，鼓励他模仿。开始他无此意识，时间长了，他也能着意模仿。
3 、利用实物作教具。儿童常见的是实物。用实物做教具，使他更能理解。
4 、利用识字鼓励儿童开口说话。成人把要教的字，一个一个写在 12 公分见方的卡片上，一个字教会了，再教一个。这样在儿童学会 100 个字时，则不再往下教，开始学组词，如“大马”、“小狗”等。待儿童能连说两个字了，再教连说三个字，如“大红花”、“小黄狗”等。这以后再教句子，如“老师你好！”、“妈妈上班”等。教识字有两个难点，一个是连说两个字，另一个是回答问题（不是模仿）。家长要有耐心。注意：识字在这里只是一个方法，只要求儿童会发字音，不要求理解字的意思和书写；所用的字一定是常见的。这样，可以提高他识字的兴趣。
5 、说儿歌。由于儿歌有韵，琅琅上口，儿童学起来比较容易。
6 、讲故事。待儿童语言有了较大的进步后，可以给他讲简单的故事。要他复述，鼓励他说连贯语言，对训练思维能力有好处。
认知能力。指适应性行为（包括看、听能力，摆弄物体、手眼协调等）和颜色、形状、数的抽象概念的认识。这部分的训练有一定的难度，特别是颜色、形状。最难的是数概念，对于颜色或形状，应先巩固一种再教一种，不要对比着教。比如学认红色，只认红色，会了，再教绿色，然后再混合，让他辨认。数概念在幼儿阶段可不教，如果他能够在生活中懂得 1 、 2，那就行了。
个人与社会行为。包括与人交往的礼貌、适应新环境和生活自理能力。这部分内容要专门训练。训练的方法与训练正常儿童的方法基本相同，在日常生活中训练，但要多次重复。
二、导致弱智儿童的发病原因是什么
智障儿童是指智慧明显低于一般水平，在成长期间（即十八岁前）在适应行为方面有缺陷的儿童。引致智障的成因很多，主要可分为先天及后因素两大类。
根据世界精神科分类手册第四册（DSM-IV），智障人士是在十八岁之前被评估出智力明显低于普通人，即智商在七十或以下，并且在以下的生活范畴中有两项或以上相对于同文化同年龄的人发展得迟缓而适应有困难的——沟通、自我照顾、家居生活、社交、使用社区资源、认路、学术、工作、余暇、健康及安全。
智障成因
引致智障的成因很多，主要可分为先天及后因素两大类：
（一）先天因素
染色体异常，如唐氏综合症，遗传因子结合出现问题；新陈代谢系统出现问题。近亲结婚或高龄产妇较容易产下此类婴儿。
（二）后天因素
怀孕期间：母亲在怀孕期间受病菌感染（如得过麻疹，糖尿　病）、错服药物、跌伤、营养不良、酗酒、吸烟、*　或受X光辐射感染等都可能引致出生婴儿智障。
生产期间：早产、难产、婴儿缺氧、病菌感染或体重不足引　致儿童脑部发育不良或受损，造成智障。
婴儿及幼童期间：初生婴儿抽筋、血糖过低、病菌感染（如　脑膜炎、黄疸病）、营养不良或意外令脑部受损，会影　响智力。
后天培养：后天环境培育也影响个人智能的发展。

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