想考南京师范大学的学前教育研究生，有什么经验传授吗？我有经验，我今年刚刚考完南师的学前教育专硕研究生 六点起床，学到十一点 。? 反复、有层次的多次背诵? 11月底到12月安排模考这段时间就是疯狂背诵，疯狂输出 。加上后期12月份，英语政治全部在外面背，一整天除了午睡在自习室，基本都是在外面度过的 。体力和脑力高度消耗时期，但一定保证每晚十一点睡觉，这样早上六点才能起得来 。专业课二835学前教育综合：总体安排跟333类似6-7月份 根据书本整理自己的框架7-9月份 完成至少一轮背诵9-12月份 分析真题（积累教育热点和教育案例，用综合的思维尝试多维度分析）完成二、三轮背诵整个专业课过程因为是在学姐的指导下进行，因此还挺顺畅 。我的专业课书背了五六遍，尤其是最后的冲刺课，学姐从头到尾给我们划重点，背的可以说的相当有针对性了 。但是不能光背诵，还要输出啊，默写，做真题 。其他碎碎念最好记录一下自己的进度，比如从什么时候开始背第一本书，花了多少天 。第一轮背诵花费多少天 。不要记流水账，不要过于精确 。太浪费时间，宏观上去计算自己的进度和时间，争取提前完成计划 。心态上要正，不要妄自菲薄，也不要过于自信 。过于紧张会影响发挥 。可以每天收工时想一下自己今天做了什么，还有哪些不足，明天还要做哪些工作 。要懂得反思，正确评价自己 。关于时间安排，大致每个阶段的都已经说了，每天中午要午睡，可以就在自习室趴一会，回宿舍睡觉挺浪费时间的 。希望能对你有所帮助啊 。rr一：选择题 1．审清题干、题肢，抓关键词语 。2．一眼看下去就知错误的选项，首先要排除（逆向选择除外） 3．题肢本身无错，但不符合题干者，亦排除 。4．相信第一选择，除非的确搞错，否则不要随便改动 。附：十种情况不选 （1）表述有错者不选 （2） 肢干不符者不选（3） 肢干双重者不选 （4） 因果相悖者不选（5）正误相混者不选 （6） 肢干矛盾者不选（7） 间接联系者不选 （8） 范围不符者不选（9）要求单一者不选 （10）反向选择者不正选 二：简答题 1．弄清题目的蕴涵性 。通常包括：是什么？为什么？怎么样？2．把握题目的限制性 3．从紧扣题目中的关键词人手，揭示出题眼4．分层5．注意答题的全面性6．行文过程可简洁明了 。三：辨析题 通常考学生辨证的或阶级分析的知识 。有合理的有不合理的、有本质有现象 。（1） 用全面观点分析，抓关键词，力求找到合理的地方和不合理的地方 。（2） 凡牵涉资本主义，国家、民主的，必须注意阶级性 。答题时注意： （1） 发现过程中下结论 （2） 运用课文原理 合理的：原理+扼要分析（说明为什么合理） 不合理的：原理+分析（说明为什么不合理，并指出合理的是什么） 三、辨析题 辨析题要求考生对试题报提供的观点和材料，运用正确的立场、观点和方法，进行较科学的分析和辨别 。这种题型不仅可以考查考生对基础知识的掌握情况，还可以考查考生的辨证思维能力 。它要求考生对试题有辨有析，辨析结合 。常见的辨析题类型有以下几种： （一）材料辨析题 。它不同于简单的是非辨析题，要求作答时既要辨别，又要分析，还要评判 。解答此类题时应先分析道理,再评判是非，其中析是“关健”，是主体，如何把握分析要领： （1）要顺着试题所指示的问题，找出分析的目标，试题所揭示的问题，可能是一个，也可能是多个 。即采用“顺藤摸瓜”的方法 。（2）寻找课本中对试题所提问的论述 。(3)透过分析，对相应观点作出评判 。（如：电视台采访人员去一家对环境造成严重污染的修企业进行采访，下面是采访人员与该企业经理的一段对话 。采访人员：请简要谈谈你对发展经济与环境之间关系的看法 。经理：发展经济必然带来环境污染 。采访人员：面对日益严重的环境污染，你觉得应该如何处理？经理：治理环境污染必须首先发展经济 。请结合思想政治课中的有关知识，对该企业经理的上述纲点作简要评析 。题中所提示的问题有两个，一是“发展经济与环境的关系”二是“经济建设与环境保护的关系” 。顺着第一个问题我们应找到课本中相关的论述：经济发展是在一定环境中进行的，环境既是经济的基础，又是其制约因素 。如果只讲发燕尾服经济，不顾环境承受能力，必然造成环境污染，但这会严重影响今后经济的发展 。只有实施可持续发的发展战略，做到经济发展与环境相协调，才能保证经济健康持久地发展 。顺着第二个问题找到教材中的论述：我国是发展中国家，正面临着发展经济与保护环境的双重任务 。形势要求我们必须加快发展经济，这是毫无疑问的，但同时又必须保护环境 。因此，必须坚持经济建设与环境保护协调发展的原则，即经济建设与环境建设要同步规划，同步实施，同步发展，以实现经济效益和环境效益的统一 。既要反对“先污染后治理”的观点，也要反对不准发展的“零增长”的观点 。（二）错误推理型辨析题 。一般由前后两部分组成，前一部分往往列举一个客观存在的事实，后一部分由此推出一个似是而非的结论，从而使结论具有一定的迷惑性 。考生判断时往往容易出错，说明理由时不得要领 。这类题型，可分三步作答：1）透过现象抓住本质 。