浙江省名校新高考研究联盟是什么机构名校联盟《新高考研究卷》2019年1月卷《浙江省新高考研究卷》数学(含答案)二名校联盟《新高考研究卷》2019年1月卷《浙江省新高考研究卷》数学(含答案)二去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:523738114 《浙江省新高考研究卷》2019年1月卷一、选择题：1C二、填空题：11．2B3C4A5A6B7A数学参考答案(二)8B9D10C34，5512．,1,，,115．516．3213．7，6263,+)314．12三、解答题：18．解：（1）f(x)=2217．[1cos2x+1111sin2x+=sin2x-cos2x222222=sin(2x-)2422T2=,=12+=2+,TT=2442sin(2x-)24….................2分.......................4分...................................5分...................................6分所以f(x)=（2）f212A+=sinA=，sinA=228223所以A或441S=bcsinA=6,b=322...................................8分...................................10分...................................12分...................................13分...................................14分43A时，a2=b2+c2-2bccosA，a=58419．解：（1）证明：A时，a2=b2+c2-2bccosA，a=10BD2AB7，AD3，ADBD....................................2分又平面BCD平面ABD平面BCD平面ABD=BDAD平面BCD(平浙江省名校新高考研究联盟是什么机构什么是新高考？高考政策党的十八届三中全会绘就了全面深化改革的新蓝图，明确提出推进考试招生制度改革的总体要求 。2014年9月，国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，作为考试招生制度改革的纲领性文件，《实施意见》对“十三五”时期全面贯彻党的教育方针，深化考试招生制度改革，建立中国特色现代教育考试招生制度，加快推进教育领域综合改革，全面提高教育质量，具有极为重要的指导意义 。按照《实施意见》部署，我国高考改革2014年“拿图纸、出方案”，制订了高考内容改革规划和分省命题省份使用全国卷的调整方案 。2015年“打基础、抓施工”，坚持立德树人，加强社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国和创新精神的考查，并顺利实现7个省份使用全国卷的平稳过渡 。2016年迈入“调布局、克难点”的关口，科学实行“一纲多卷”，平稳完成命题格局调整，全国26个省份使用全国统一命题试卷，通过加强法治化建设强化考试管理和秩序，进一步提升了全国高考的权威性和公信力；外语“一年两考”即将在我国高考历史上首次实施 。从顶层设计上回答高考“为什么考”“考什么”“怎么考”探索构建“一体四层四翼”的高考评价体系，从顶层设计上回答好高考“为什么考”“考什么”“怎么考”等关键性问题，并通过修订考试大纲、改进评分方式及评卷管理、加强国家题库建设等措施增强改革的整体性和可持续性，力争实现新的突破 。“一体”即高考评价体系 。通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题，通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求 。回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题 。“一体”是总体框架，“四层”与“四翼”是“一体”的有机组成部分，共同构成了实现高考评价功能的理论体系 。“四层”考查目标是从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的，必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四个圈层环环相扣、层层叠加，既有内涵的科学划分，又有外延的有机融合 。第一圈层“必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的 。第二圈层“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力 。第三圈层“学科素养”的考查要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养 。第四圈层“核心价值”的考查和引导要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命 。“四翼”考查要求是从国家人才强国战略出发，结合高校人才选拔需求提出的基础性、综合性、应用性、创新性等四项要求，着重体现了国家人才强国战略中对未来发展所需应用型和创新型人才的基本要求，也集中体现了各类高校通过高考选拔人才的共性需求 。“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养 。“综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题 。“应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力 。“创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式 。总体上说“一体四层四翼”高考评价体系的科学构建，是考试内容改革的基础性工程，凸显了高考的考试功能和考查理念，也将为高考考试内容改革提供坚实理论支撑，使高考能够更好服务立德树人根本要求、提高教育质量主要任务和人才强国战略部署 。注重协同推进，逐渐完善改革支撑体系展望2017年，要进一步落实《实施意见》部署的改革任务，在重点推进高考评价体系建设的同时，体现改革的系统性、整体性、协同性，通过三方面举措逐渐完善高考考试内容改革的支撑体系 。第一，修订完善考试大纲，固化改革成果、彰显改革方向 。考试大纲是依据高校人才选拔要求和国家课程标准科学制定的，是高考命题的标准和依据 。考试大纲修订的目的，一是贯彻落实考试招生制度改革精神，体现国家人才培养和高校人才选拔要求，进一步强化高考命题的育人功能和积极导向作用；二是加强高考命题的标准建设，进一步密切高考测评标准与正在修订的高中课程标准的衔接，提升标准的科学性和规范性，突出高考作为衔接基础教育和高等教育桥梁的功能；三是进一步完善考核目标和考试内容，结合学科特点和核心素养的要求，完善考核目标的内涵，增强科学性和规范性，适当调整选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准修订方向 。新修订的考试大纲集中反映了高考立德树人、服务选拔、导向教学的核心立场，明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义 。第二，改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告 。评卷工作、成绩报告是高考工作的重要环节 。为确保高考人才选拔要求得到贯彻，高考命题要有全局观，要渗透到考试的全过程 。一是科学制定答案及评分参考 。创新大型主观题的评分理念和技术，通过基于能力的评分方案设计，克服主观题评分的模糊性，提高能力考查的效果 。二是进一步加强对评卷工作的指导 。完善评卷人员的培训机制，做好评分细则制订等工作的指导；及时收集学生的真实作答情况，利用好试题的各方面反馈信息 。三是试点改革成绩报告方式，丰富报告的形式、内容和功能 。试点建设考试评价信息服务平台，多维度为学生提供具有诊断和预测等功能的成绩报告，更好服务学生，为学校改进教学提供参考依据 。rr新高考是指2019年开始在浙江省，江苏省试点实施，2020年北京开始，，2021年其它省市开始实施，2022年全国全面开始实施的新一轮高考改革 。要详细全面回答这个问题，我们要首先看看国家有关新一轮高考改革的文件及其改革的路线图，是什么 。国家于2019年6月19日高考结束后不久出台了新一轮高考改革的文件《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》 。文件对稳步推行普通高中教育教学改革，综合推进新课程、新高考改革，做了全面，系统，纲领性顶层设计和全面部署路线图，是新世纪以来国家层面出台的第一个关于普通高中教育改革的重要纲领性文件 。文件中有最重要的一段表述是：深化考试命题改革 。学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲 。这段话可以说是划定了高考改革的最具划时代意义的重点核心 。简而言之，从制度牌上说新高考的新在于不再制定考试大纲，这在几十年的高考制度上说是最新的 。另一个新在于，国家启动新一轮高考改革的目的是更加重视学生的个性成长和发展需求 。通过选择，让学生全面而有个性地发展，使高校找到适合专业培养目标的人才 。文件还明确规定“实施普通高中新课程的省份”今后不再制定考试大纲 。新一轮高考改革主要是从五个方面构建新时代全面的人才培养体系 。一是把突出德育时代性放在了第一位，坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节；从国家层面强化对学生的综合素质培养，拓宽旨在培养综合性人才的综合实践渠道；完善综合素质评价，强化其对促进学生全面发展的重要导向作用 。二是优化课程实施 。制定普通高中新课程实施方案，2022年前全面实施新课程、使用新教材；完善学校课程管理，加强特色课程建设 。三是创新教学组织管理 。有序推进选课走班，满足学生不同发展需要；深化课堂教学改革，推进信息技术与教育教学深度融合；优化教学管理，严禁超课标教学、抢赶教学进度和提前结束课程 。四是加强学生发展指导 。注重指导实效，帮助学生树立正确理想信念、正确认识自我；注重利用各种社会资源，构建学校、家庭、社会协同指导机制 。五是完善考试和招生制度 。规范学业水平考试，深化考试命题改革；稳步推进高校招生改革，逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向 。从文件中不难看出，新高考改革的最重要目的就是要从改革高考制度开始，从制度上做保障，不再依据考纲及考试说明命制试题，最大限度的减少死记硬背，只啃书本的“书呆子”型“人才” 。把培养具有全面发展并具有高尚德育综合素养，且具有鲜明个性化发展方向的人才作为未来培养人才的主攻方向 。个性化发展之所以重要是因为它是指人类个体出生后直到青少年期个性（即人格）的形成和发展过程 。而个性全面发展是指使学生在思想道德、智能智力、劳动能力、审美能力、身体素质等方面都得到健康和谐稳定同步的发展，同时使每一个学生的个性和才能都得到充分的发展 。综合理解分析新高考改革的目的就是在于培养什么人的问题，制度上说全面开始高考不再制定考试大纲，考试内容将依据新课程标准，从考什么教什么，变为教什么考什么 。新高考改革是要坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，为学生适应新时代社会生活、接受新时代高等教育和新时代未来职业发展打好全面发展和个性突出的基础，努力培养德智体美劳全面发展的新时代社会主义建设者和接班人 。