小学二年级学生不会写语文的“看图写话”怎么办？笔者就是二年级班主任 ， 教学语文和数学 。我觉得有资格回答这个问题：小学二年级学生不会写语文的“看图写话”怎么办？这个问题比较常见 ， 学生不会写也正常 。怎么解决？图片来源于网络从说话开始练习写话 。现在的看图写话都叫做“表达”课 。笔者从一年级就开始训练 。每当上表达课时 ， 引导学生观察：图上画的是什么地方？你是从哪里看出来的？都有谁？他们在干什么？结果怎样？他们会说些什么？如果是你 ， 你会怎么说？怎么办？一般的观察方法是由远及近 ， 从上到下 。老师循循善诱 ， 让学生由浅入深 ， 深入浅出 。：由会说一句完整话 ， 过度到会说几句完整话 。让每一个学生都有表达的机会 。如果学生说话说得不够完整 ， 先让小朋友给指出错误的地方 ， 然后让学生回答怎样说更完整 ， 最后老师“点评” 。这样学生都有成就感 ， 他（她）们都爱上表达课 。在上课时争先恐后地抢着发言 ， 课堂气氛特别活跃 。图片来源于网络鼓励学生敢说感想 。可能有的学生说不好 ， 说得“跑题” ， 这都不是问题 。老师鼓励学生敢想敢说 ， 大胆地说 ， 让学生给出这样说的理由 。慢慢地学生都会思考问题 ， 都学会怎样解决问题 。而且学生表达的过程也是同龄孩子互相学习的过程 。记得我教学“看图说话”《老鼠嫁女》时 ， 效果是我没有想到的 。01、上课时 ， 笔者开门见山地说：“小朋友们 ， 今天老师给你们讲一个非常非常有意思的故事 。故事的名字叫《老鼠嫁女》 ， 你们想听吗？”“想听”当学生异口同声地回答后 ， 我试讲了“第一幅图”的一段小故事作为“引子” ， 激发了学生的求知欲 。02、然后引导学生观察图画：一共八幅图 ， 先让学生一幅一幅地观察 ， 说清每一幅图的“时间、地点、人物、事件” 。图片来源于网络03、让学生一幅图一幅图地讲“故事” ， 有遗漏的地方再补充 ， 最后八幅图连起来讲一个完整的“故事” 。学生的“话匣子”打开了 ， 讲得意犹未尽 。笔者及时鼓励学生用自己的话讲故事 ， 不要“人云亦云” 。04、我告诉学生你们刚才讲得故事写下来就叫“作文” ， 怎么说就怎么写 。写得过程中感觉啰嗦重复 ， 不通顺地方 ， 直接删除或改正 。不会的字用拼音代替 。学生跃跃欲试 ， 拿出本子开始写 。05、当我看到学生写的小作文时 ， 大吃一惊 。学生的作文写得清楚 ， 有条理 ， 语句完整通顺 。而且全班学生作文语句不雷同 。当时我同事看了作文 ， 赞叹道：“都赶上三年级学生写的了 ， 有的比三年级写的还好” 。图片来源于网络看图说话或写话 ， 笔者主要从5方面来进行 ， 就是按照“何时、何地、何人、何事、何因”来说或者写 。笔者从一年级就重视学生说话训练 ， 在语文课中 ， 也渗透说话或者写话的方法 。平时培养学生说完整话 ， 说话要有条理 ， 用上“先……再……然后……最后……” ， 等学生上二年级 ， 看图说话或者写话都“轻车熟路” ， 老师和学生都轻松愉快 。图片来源于网络rr家长带着孩子 ， 认真 ， 细致观图画 ， 然后家长用口述图画的意思 ， 才给孩子自已写 。