学情分析的方法和工具 学情分析怎么写

一、教学内容:议论文的论证方法及其作用
二、教材分析
1、本课时主要围绕"议论文的论证方法及其作用?"这一主题展开教学活动,出示四个采用不同论证方法的语段,由同学们来加以判断、然后与所学过的课文内容进行知识上的链接,勾起同学们对本知识点的回忆 。进行融会贯通 。最后共同总结并明确每一种论证方法的概念及其在文段中的作用 。本课时旨在创造一个轻松愉快的学习、交流环境,通过听、学、练培养学生综合运用这些知识的能力 。并让学生在“做中学”,通过有限的课堂实践活动,能正确地用规范的答题格式,有技巧的表达 。
2.教材的地和作用:能通过列举论证方法常见的失误,引导同学们注意其中规律,通过学习并归纳,掌握判断和答题技巧 。
三、教学目标根据新课标中的目标和学生的年龄特点,我制定了如下教学目标:
1、认知目标:使学生能较准辨别几种常见的论证方法 。
2、教学目标:使学生准确辨别几种常见的论证方法 。并在此基础上能够分析这些方法在文中的具体作用 。
3、情感目标:使学生体验学习,参与、合作、竞争的乐趣 。
四、教学重、难点
1、基于上述对教材的分析,本课辨别几种常见的论证方法 。能够分析这些方法在文中的具体作用 。
2、教学难点:分析常用论证方法在文中的具体作用并形成规范的答题格式 。
3、重难点突破:答题思路利用多媒体手段,采用多种练习,综合运用听、说、读、写等手段掌握并运用语言,让学生在阅读中巩固,在练习中升华 。
五、学情分析
1.教学的对象:农村初二学生
2.存在的问题:
(1)农村学生没有养成良好的阅读习惯:
(2)中学生对课外阅读的投入严重不足:
(3)议论文常识不过关,学与练相对脱节:
(4)不能较好的组织语言进行有效答题 。
六、教法学法新课标提倡任务型教学模式,即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务,从中体验学习的快乐 。因此我采用“任务探究-创新”型教学方法,让学生在有趣、开放式的语言环境中,学会观察、思考、讨论和总结,把学生培养成为思想健康积极,有创造性的人才 。
七、教学成效期望他们对阅读理解既期待又担忧,希望能得到他人的肯定,有更多的阅读体验,减少他们的阅读恐惧感 。帮他们组建学习小组,通过学生间的合作学习降低学习难度,使他们体验到成功的喜悦 。同时在阅读和书面表达中加以落实,提高他们综合运用语言的能力,使各层次的 。


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