这6个识字游戏识字小游戏( 二 )

把它们放到词组里，是不是马上就反应过来了？
深圳
蛋挞
尴尬
咱们太习惯这些字在固定的词组里了，词组一起出现，完全没问题；单独拿出来，就得琢磨琢磨。
所以，这种直接一起认词组的游戏或者识字卡，也容易干扰：
一朵刚认字那会儿，有些字就是这样，放在常见组合里认识，换个词儿就不认识了。
比如“明天” 能读出来，换成“明亮”，她可能就会说“月亮” 。
四五快读的思路就是，一个“明”组好多词：
不把一个字放在固定的词里记，而是把它拆出来，让它在不同的词里来回出现。
目的是让孩子单独认识“明”这个字，而不是记住了“明天”这个组合，放到其他词里，又不认识了。
所以先单独学字：
再练习组词：
是更有效的方法。
下次大家再看到游戏，可以先想一想，这个游戏的设计，是不是能让孩子脱离其他辅助，念出一个字。
比如脱离图片，脱离位置记忆，脱离词组依赖等等。

好的识字和练习思路

说了这么多不太有效的游戏，那到底什么是好的识字游戏？
有两个思路我觉得特别有帮助，而且很省心，也不用花额外的时间设计或者做教具。
第一个思路是，讲的时候，多观察，多联想。
观察字形，联想字意。
比如讲春字：
1. 启发孩子联想字意：哪个季节天气变暖，小苗发芽？
2. 启发孩子联想语境：春天刮的风叫春风，春天下的雨叫春雨。
3. 引导孩子观察字形：指着春字头上的一小竖，问孩子“像不像从土里出来的小苗儿？”
4. 引导孩子组词：春天，春节，春光，春日
学一个新知识的时候，让它和大脑里的旧知识建立的联系越多，学得越快。
比如今天聚会，你认识了十个新朋友，其中一个叫小倩。
一开始因为人多，对小倩没啥特别的印象。
后来发现，小倩是你高中同学的大学同学；
小倩也和你一样喜欢花草；
小倩也和你老公是一个行业。。。。。。
我们会发现，和小倩的联系越多，对这个人的印象越深。
认字也是一样，这种建立联系的过程，比看起来酷炫的游戏，效果好很多。
第二个思路是，练的时候，多组词，多造句。
复习的时候，我当时用的很简单的方法，但是特别有效。
学第一册，就把第一册的卡片全部贴在墙上。
贴的时候用这种蓝丁胶，反复撕来撕去也不伤壁纸，某宝搜“蓝丁胶”就有好多：
其他什么都不需要，我们就可以玩儿好几个有趣又有效的游戏。
判断对错：
一朵学完好久了，词卡我扔了，就用当时拍的这张图给大家举例。
：日的上面是山
：对
：上的右边是校
：错
孩子还不太熟的时候，可以咱们说，孩子判断对错；
等到熟练了，就他们说，咱们判断对错，可以故意说错，看看他们会不会改正过来。
生词分类，可以按照孩子自己的逻辑：
一朵把五官的分了一堆，自然类的分了一堆。
孩子能分对，说明他们真的认识这些字，而且这个游戏和逻辑结合起来，很有意思。
组词：
我先随便组一个词，比如“学习”，一朵用“学”或者“习”再组一个词，比如“学生” 。
我再用“学生”的其中一个组词，比如“生气”，以此类推。
用规定的开头造句：
可以和孩子用规定的开头造句。

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