学校办公室人员个人工作总结范文

工作总结怎么写?工作中我们每天、每周、每月、每年都要做总结 。那么如何做好总结,我简单的阐述,我是如何做工作总结 。在我的工作中,总结分为个人工作(年/月)总结、项目(周/月/年)总结、部门(月/年)总结,我都是用PPT展示 。一、个人(年/月)总结1、计划的完成情况主要阐述,本月/年的工作计划的完成率,未完成的进行原因说明,以及预期的完成时间 。2、主要工作回顾主要阐述,主要做了哪些事情,如何进行的 。3、工作亮点(变化)主要展示,工作完成后的亮点,带来什么要的变化 。变化包括个人工作中涉及的相关的指标的变化、现场的变化等 。4、个人提升与不足主要阐述个人工作中,在哪些方面有成长,有什么进步 。哪些地方的不足以及可以改的地方,针对不足或需改善的地方,制定相应的改进措施;以及本岗位发现的部门的不足,并附带改进建议 。5、下一步工作计划主要阐述下月或来年的工作的计划,展示主要的三到五个事项即可,并附工作计划表 。二、项目(周/月/年)总结1、项目计划的完成情况主要阐述,项目计划的完成情况和项目进度说明,同样的未完成的进行原因说明,以及预期的完成时间 。2、项目开展历程回顾主要展示项目关键活动或节点的回顾 。3、项目带来的变化主要展示,该项目开展带俩的变化,包括指标的变化、现场的变化、团队的变化等 。4、项目中存在风险及管控措施主要阐述,该项目开展中的风险或未来推行中可能存在的风险,以及风险的管控措施 。5、下一步工作计划主要阐述,项目下一步关键活动或关键节点,并附项目计划表 。三、部门(月/年)总结1、部门计划完成情况A、月度总结主要阐述,月度计划的完成率,未完成的进行原因说明,以及预期的完成时间;B、年度总结主要阐述,年度主要事项的完成情况,未完成的进行原因说明,以及明年该怎么做 。2、月/年工作回顾主要阐述,主要事项的工作回顾,未完成的要阐述进行到了哪一步?3、部门的成绩(变化)主要阐述,本月或本年的工作亮点,也是主要阐述变化 。A、部门指标的变化:是否到达年度目标指,未到达的进行原因说明 。B、部门现场的变化:改进后与改进前进对比,图片展示为佳 。C、团队的变化:士气、观念、团队协作等方面的,有图片对比为佳,有视频展示更好 。4、存在的不足与改进措施主要阐述部门还有哪些地方做的不够完善,以及针对性的改进措施 。存在的不足,不要过多展示,1到3项为宜 。5、需要协调的事项主要阐述,本部门不能独立完成的事项,需要公司层面协调以及需要其他部门协助的事项 。主要针对的是跨部门的事项 。6、下阶段工作计划主要阐述,主要的工作事项(改进事项)为宜,日常工作不要展示 。附上工作计划表 。我是精益小虾,以上就是我的经验分享,如对您有帮助,欢迎关注、点赞;同时欢迎各路大神留言交流 。rr6年之后,我终于写出了,领导满意的讲话稿,和工作总结阅读提示:本文适合学生、办公室从业人员等一切阅读、倾听理解障碍综合症患者 。服用此方,对阅读理解、会议发言、撰写报告/总结/讲话等有奇效 。心头之痛掐指一算,我已在赢娶白富美出任CEO的征途上奋战了7年多 。然而,前6年的我,一直原地打转,毫无长进,一脸懵逼 。有两件事,羁绊住了我1米8的大长腿 。它们,是我的阿噶琉斯之踵 。会议发言同志们,上级传达的会议精神/工作简报已经下发,刚才,我们也进行了认真学习,接下来,大家结合自己的本职工作,谈谈个人心得 。每当领导说完这句话,我就想尿遁 。但凡这样的文件,动不动就上万字,完全是「议论文+说明文」的超级加强版,拿到手里就头大 。一开始,我还能集中精力去学习,可读着读着,字都认识,连起来却理解不了意思 。读完一遍,跟没读没啥两样 。本身就一脑袋浆糊,你让我怎么发言?每次,我都支支吾吾,这个那个地应付过去,满头大汗 。三五分钟,漫长得像是一天 。写讲话稿小天你来一下,给我写个讲话,主题是……,哦对,这是一些基础资料和数据,回头你看看 。这次呢,我要讲这样几个观点,……,上次我还讲过……,你回头查查会议纪要……领导思维活跃,想到哪儿说到哪儿,滔滔不绝 。我拿着小本本,边点头,边飞快记录,依然跟不上领导的速度 。回到工位,看看自己记的天书,再看看厚厚的一摞资料,拔剑四顾心茫然 。我恨恨吐槽,你这么能说,咋不自己写呢,咋不上天去呢?不光写讲话,包括总结、报告,好不容易憋出一稿,领导总是摇头,没写出重点 。来来回回,反复修改,到最后,我看着都想吐 。坚持治疗我觉得自己有病:阅读倾听理解障碍综合症 。有阅读,没理解,get不到文章核心内容;听人说话,面对纷繁的信息,识别不出重点 。输入有问题,输出的质量可想而知 。是病就得治,我寻遍天下良药,在读过《结构思考力》这本书后,有了一种拨开云雾见天日的感觉 。这本书在解读结构思考力时,提到了接收信息的结构化方法,我觉得特别实用,在这里,和读者大人分享 。一剂良方一、识别信息中的事实、理由及结论1、寻求哪些是观点观点,就是个人的看法 。同一个问题,每个人的立场和角度不同,观点就不一样 。比如用尽「洪荒之力」的傅园慧,有人觉得是清流,有人却认为是泥石流 。2、确认哪个观点是结论结论,文章或表达的中心思想,同时,结论也是个观点,需要其他的观点和事实支撑推导 。如果干巴巴抛出一个结论,是没有任何说服力的 。线索1:寻找结论的指示词结论不是突然出现的,它一定会提前通过一些词语进行提示,在阅读或倾听时,我们要有意识地注意到这些提示词 。提示词包括:因此/表明/所以由此可知/得出/证明可以断定/判断问题的重点/实质是显示出线索2:关注几个重要位置结论总是在一定比较固定的位置出现,例如表达的开头、结尾,以及文章段落的开头和结尾 。如果一遍读过去,注意力不集中,没抓到,不妨在这些位置找找看 。线索3:问一问「所以呢?」这一点尤其适用于口头表达,如果对方表达啰嗦,思维散乱,你可以试着多问几个「为什么呢」,帮助对方去提炼,去总结观点 。在面对特别深刻或者隐晦的文章时,如果读完不明所以,不要着急,问问自己「所以这里要表达的结论是什么」,通过上下文内容,结合自己的思考,相信会得出一个比较清晰的结论 。3、找出支持结论的理由和事实理由也是个观点,用来支撑解释结论 。事实的作用也一样,由客观事例,数据分析,信息统计等组成 。理由和事实全部成立,结论才能成立 。线索1:寻找理由的提示词理由是在对结论进行解释,所以,也会出现在一些相对固定的位置 。提示词包括:由于/鉴于因为原因/事实/证据是有以下材料支撑第一,第二,第三调研显示线索2:问一问「为什么呢?」确认了结论,去找相对应的理由,需要多问问「为什么呢」,可以帮助我们层层递进分析问题,一层一层剥洋葱,直逼问题的核心 。二、找出对应关系,画结构图中学课堂上,语文老师常布置这样的作业:概括段落大意,总结文章中心思想 。这是最简单的结构图,思维导图是它的升级版 。通过画结构图,我们可以找出文章中结论、理由和事实的对应关系,判断之间的合理性,避免盲目接受,人云亦云 。这样还有一个好处,可以提高个人独立思考能力 。3个判断重点:对方提供的事实与数据是否真实 。


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