小学周记怎么写？我教书20几年，从来不叫孩子写日记，倒时常叫孩子写周记 。毕竟一天中发生的事情很难找到让孩子们感兴趣的，一周下来就不一样了，总会有一些事能让孩子萌发写作的兴趣 。1、培养孩子们的兴趣，教给孩子一些写周记的方法记得刚接手这个班时，孩子们刚上三年级，叫他们写周记，他们都面面相觑 。我一下子就从孩子们的表情中读懂了：他们不会写 。于是，我就一步步指导 。学校大扫除了，我指导他们写大扫除的情景：你们为什么要大扫除；大扫除时是怎样分工的；然后选一两个孩子作为重点来写，注意写出他们的神态、动作；你又做了什么事，写出你的动作，在这过程中你有没有遇到什么困难，是怎样想的，又是如何克服的呢？最后，你们扫除的结果样，你的心情怎么样？从中你受到了什么样的启发？经过我这样一指导，孩子们茅塞顿开，洋洋洒洒写了一大篇来 。我还告诉他们写小动物，可以写写小动物长什么样儿？它是怎么吃食，怎么睡觉 ？你和它之间发生了哪些有趣的事情？如果实在不会写，还可以用图画代替，先培养孩子们的兴趣 。2、在生活中寻找写周记的素材生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛 。我们要教会孩子们找生活中的素材：八月，写写校园里的桂花；下雪了，写写雪景；春天来了，写写田野里的春天；发奖了，写写发奖大会；考试 了，写写你是怎样考试的，重点写出自己的心理活动；菜花开了，去看看满地的金子，再闻闻花香……生活处处皆语文，我们要多提醒孩子做生活的有心人 。并要学会及时发现，及时记录不要等到一周结束才写 。3、在阅读中积累语言不管什么文字材料，都得靠语言支撑 。那么语文的积累怎么来？唯一的办法就是阅读 。只有通过大量的课内外阅读，摘录美词佳句，写心得，只有积累到足够的语言，写作文时才能信心拈来，才能厚积而薄发 。我们班的孩子我是要求每天看书，每天做摘抄，刚开始时带有强制性，后来孩子们自己形成了习惯，也就主动完成了 。4、最后是学会修改周记跟作文是相通的，甚至就是一个作文，同样的要指导孩子们学会修改 。从语言、标点、对人物的刻画、对事件的记叙，是否表达了自己的真情实感等角度来指导 。老师可先个别辅导、并用上修改符号，慢慢地，孩子们自己可以改就好了 。孩子的写话能力不可能立竿见影，我们需要有耐心、恒心和爱心 。让孩子在生活中去发现可写的东西，再用语言文字再现当时的情景 。这就是一个周记的过程 。我是语文教育杨柳依依1977，关爱孩子的成长是我的职业，更是我的事业 。rr小学生写周记 。写作的过程能够让人分析问题，判断是非，提出自己的看法 。能够有效锻炼孩子的思维，提高孩子的写作水平 。一些有效的写作方法，还能够帮助孩子提高抗打击能力，有效降低孩子的挫折感 。这里可以列举其一，让孩子在周记中，回忆快乐的事情 。这里要注意的是只做回忆，而不做分析 。就是不要写为什么快乐？这个小窍门会有效帮助孩子提高幸福感 。下面就让我们来具体的看一看周记的写作方法 。一般来说周记，采用的文体是记叙文 。字数不需要很多，但是要素要齐 。大家都知道的记叙文六要素 。时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果 。简单的来说，一个最轻松的流水账是这样写的：“今天到小明家去玩儿 。小明请我吃饼干 。我们一起画画 。画好画之后，妈妈就接我回家了 。今天玩的真开心啊！”像这样的文字虽然写的不好，但请不要打击孩子 。它的要素都是齐的 。就上面的例子来说，怎样改一改就会变成一个好的周记呢？首先补充好时间 。这一周的时间是几号到几号？一定要在，周记的开头就写上 。事情的起因，“今天到小明家去玩 。”详细描述就会变成“上周我和小明说好了，这个星期天到小明家去玩儿 。今天天气很好，早上妈妈开车去带我去了小明家 。”事情的经过，“小明请我吃饼干，我们一起画画 。”丰富一点，就会变成“小明妈妈准备了饼干 。小明邀请我和他一起吃的饼干 。然后小明妈妈摆出来画画的东西 。有笔有水彩 。我和小明一起画了一副大大的画 。”事情的结果，“画好画之后，妈妈就接我回家啦，今天玩的真开心啊 。”稍作修饰，就可以成为“画好画之后，我和小明一起收拾好画画的用品 。妈妈就带我回家了 。到家之后，我觉得这是一件可以记录的事情 。给我写下了这篇周记 。今天过得充实又开心 。