春的阅读感悟读朱自清的《春》有什么感受从朱自清的《春》中我们可以强烈感受到他那颗热爱自然、热爱生活跳动着的心 ， 感受到春天百鸟齐鸣、生命涌动的境象和令人向往的勃勃生机 ， 感受到永远散发着醉人芳香的性情和世界的美丽 。读《春》第一章有感300字以上朱自清的散文《春》写得好 ， 好在哪？从语文的角度来说 ， 我觉得《春》写得好 ， 主要是作者通过精心构思 ， 让文章的结构与语言都显得精美细致 。首先从结构上来说 ， 《春》的一开头 ， 表现对春天热烈的盼望 ， 而接下来就是“东风来了” ， 为什么以“东风”作为春天的象征 。就是因为东风是温暖温和的 ， 此时冬寒未尽 ， 第一个打破冰雪封锁的就是东风 。也正是因为东风来了 ， “山朗润起来了 ， 水涨起来了 ， 太阳的脸红起来了” ， 三个“起来”表现了一个过程 ， 一个改变 ， 此刻改变正开始发生 。也正因为余寒未尽 ， 因此小草是“偷偷地从土里钻出来” ， 在人们不知不觉间迫不及待地冲破了阻碍出现 ， 然后就一大片一大片满是的 。而人们也被活力感染 ， 从“坐着、躺着”到“打两个滚 ， 踢几脚球 ， 赛几趟跑 ， 捉几回迷藏” ， 由静而动 ， 表现出昂扬的生命力 。接下来 ， 这种生命力体现在花上 ， “都开满了花赶趟儿” ， 花越来越繁盛 ， 以至于人们已经想到它已经走向成熟的顶峰 。而且不仅树上开满了花 ， 野花也“遍地是” ， 花是无处不在的 。花越来越繁盛 ， 春天的气息也在春风中“酝酿” ， 越来越浓烈 。并且鸟儿“清脆”的喉咙、牧童“嘹亮”的短笛 ， 表现出欢快跃动的节奏 ， 也随着春风播撒到四方 。春雨“像牛毛、像花针、像细丝” ， 不仅细密 ， 而且晶亮 ， 特别是“细丝”这一比喻 ， 表现出雨的柔软 ， 就如同前文那“像母亲的手抚摸着你”的春风一样温和 ， 滋润着正在生长着的一切 。在春雨的滋润下 ， “绿得发亮”“青得逼你的眼”的树叶小草上迸发出活力来 。人们“撑起伞慢慢走着” ， “披着蓑、戴着笠的”农夫在工作 ， 这份活力也让他们感动 ， 静静地劳作 ， 去创造新的生活 。而此时无论“城里乡下” ， 人们也争先恐后地出来 ， 但不再是如上文一样去玩 ， 而是创造新的未来 。作者以三个比喻为结 ， 而把“有铁一股的胳膊和腰脚”的青年放在最后 ， 就是告诉我们春天要带领着人们去拼搏、去开创一个崭新的、美丽的世界 ， 此刻大家正跟着春天“上前去” 。这里也呼应了开头的盼望 ， 人们不仅仅盼望春天的美丽繁盛 ， 更是在盼望着一个美好的未来！由此可见 ， 作者虽然写了六幅画面 ， 但这六幅画面的内容都是相互呼应 ， 共同构成了春天美丽的画卷 。并且 ， 他以东风开头 ， 春草图中的“风轻悄悄的” ， 春花图中草丛中的野花“还眨呀眨的” ， 春雨图中雨丝“密密地斜织着” ， 迎春图中飞舞的风筝 ， 都在或明或暗地描写春风 ， 更是把文章联成了一体 。作者的匠心独运 ， 就在这里展现得淋漓尽致 。至于精美的语言 ， 这个各个材料都分析得很详细 ， 我就简单地举有关修辞手法的运用的例子 。作者巧妙使用比喻、拟人、夸张等修辞手法 ， 不仅写出景物的特点 ， 并且也可以与前后文相呼应 。前面提到的有关春雨的例子 ， “像牛毛、像花针、像细丝” ， 不仅写出了春雨细、密、亮、柔的特点 ， 其晶亮就让“树叶子却绿得发亮 ， 小草儿也青得逼你的眼” ， 而其柔软不仅与上文把春风比喻成母亲的手相呼应 ， 同样也与下文那个“安静而和平的夜”呼应 ， 表现出一种温柔的氛围 。rr今天 ， 当再次谈及朱自清先生的名文《春》的时候 ， 使我想起许多往事与随想 。远在上中小学的青少年时期 ， 就读到过这篇《春》的散文 。上中学的一次语文课 ， 一位老师曾详细的领读了文章 ， 分析了《春》的章节段落 ， 布局谋篇的层层意境 。称颂了朱先生的诗一般的语言之美 。并要学生们反复背诵 ， 牢记于心 。老师叮咛嘱咐我们 ， 只有名篇在胸存 ， 笔端才有灵净气！老师的淳淳教悔 ， 一生难忘！几十年过去了 ， 步入中老年的我们 。在经受了那么多生活体验之后 ， 难道还要停留在文章的遣词造句 ， 结构铺设 ， 清词丽句上吗？《春》的写作期 ， 是朱先生充满青春活力 ， 热情奔放 ， 喜悦之情溢於言表的激动期 。是理想主义的喷发之作 。是对江南多乡村生活的生动写照！这一点 ， 我深有体为 。我的童年 ， 是在江南水乡小镇中度过的 。那时的生活 ， 尽管贫窘 ， 可在父母的慈爱下 ， 孩子们的生活充满着欢快 。春天到了 ， 草绿了 ， 小河边的排排柳树苞芽了 ， 碧玉般的嫩 ， 房前园落种的是桃红 ， 屋后是一片翠竹 ， 孩童就在这竹林中捉迷藏玩耍 。