部编版六年级花之歌优秀教案部编版六年级语文上册花之歌教案( 二 )

“冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。”这组句子是排比句。
四、分组探讨，体悟感情。
1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？
（学生结合课文讨论，教师巡视）
2.学生反馈汇报，教师指导：
这首散文诗表意是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏” 。（板书：仰望高空对光明心驰神往）

出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。

以问题方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。

此环节的设计是让学生感知一些优美句子的特点，了解修辞手法的作用。

小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解作者的内心情感。

课堂小结及拓展延伸（）分钟
五、对比阅读，学会想象。
1.自读课后的“阅读链接”，说一说这段文字与课文有什么相同的地方？
（想象奇特）
2.说一说你学到了什么？
（学习在叙述中加上奇特的想象，让文章更加生动，耐人寻味。）

通过对比阅读使学生认识奇特想象的好处，引导学生在今后的写作中合理运用。
板书
内容
大自然的话语
星星
花之歌诸元素之女仰望星空
礼品对光明心驰神往
婚礼的冠冕
生者赠予死者最后的祭献
课堂作业新设计
一、给下列字选择正确的读音。
坠（duò zhuì）落祭（sì jì）献凝（yí níng）视
朝（cháo zhāo）露仰（yǎng yáng）望哲（zhé zhè）理
二、按要求写句子。
1.我是从苍穹坠落在绿茵中的星星。（缩句）

2.芳草为我优美的舞姿鼓掌。（改为反问句）

三、选词填空。
孤芳自赏心驰神往顾影自怜
我总是仰望高空，对光明；我从不，也不
。

一、zhuì jì níng zhāo yǎng zhé
二、1.我是星星。2.难道芳草不为我优美的舞姿鼓掌吗？
三、心驰神往顾影自怜孤芳自赏
课后反思
《花之歌》通过花语的倾心流露，构建了一幅大自然美丽和谐的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实。既写出了花的成长与芬芳，又袒露出了花的凋谢命运，纪伯伦的诗有着哲理寓意深邃，是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。
在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读纪伯伦的作品帮助很大。
最后通过对比阅读总结写作方法，为今后的习作奠定基础。由于注重了写作方法的学习，对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。

备课素材

纪伯伦（1883～1931），黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国，进贝鲁特“希克玛（睿智）”学校学习阿拉伯文、法文和绘画。学习期间，曾兴办《真理》杂志，态度激进。1908年发表小说《叛逆的灵魂》，激怒当局，作品遭到查禁焚毁，自己被逐，再次前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911年重返波士顿，次年迁往纽约长住，从事文学艺术创作活动，直至逝世。纪伯伦青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。他的小说几乎都用阿拉伯文写成，有短篇小说集《草原新娘》（1905）、《叛逆的灵魂》和长篇小说《折断的翅膀》（1911）等。纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌” 。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。他的思想受尼采哲学影响较大。他的作品经常流露出愤世嫉俗的态度或表示某种神秘的力量。他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家，并组织领导过阿拉伯著名的海外文学团体“笔会”，为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献。他的作品已译成世界多种文字，受到各国读者的欢迎。他的作品最先介绍到中国来的是《先知》（冰心译，1931）。从20世纪50年代起，他的其他作品也逐渐为中国读者所了解。

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