方仲永虽然天资聪颖但是其父却让他四处表演挣钱，没有注意他的继续学习；吴下阿蒙虽是一介武夫，但是通过后天学习，却进步飞速 。这两篇文章都是说后天的学习的重要的 。
疏通两文，把握全文内容，根据题目，从文中选出句子进行分析作答即可 。方仲永虽然天资聪颖但是其父却让他四处表演挣钱，没有注意他的继续学习；吴下阿蒙虽是一介武夫，但是通过后天学习，却进步飞速 。这两篇文章都是说后天的学习的重要的 。
二、阅读下面的文言文，完成下列小题 。
鲁肃过蒙屯下
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下 。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之 。”遂往诣蒙 。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜 。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策 。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也 。”遂拜蒙母，结友而别 。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙 。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也 。书三上，权乃听 。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此 。
（《三国志·吕蒙传》节选）
1．解释文中加点词语的意思 。
（1）过：______ （2）诣：_____
（3）就：______ （4）悉：_____
（1）经过 。
（2）到 。
（3）走近 。
（4）全、都 。
本题考查学生理解文言词语意思的能力 。文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释 。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点 。这里应注意“诣”应是“到”的意思；“就”应是“走近”的意思 。
2．用“/”给下列句子断句 。
于 是 又 为 择 师 使 辅 导 之 其 操 心 率 如 此
于是又为择师/使辅导之/其操心率如此
这里考查学生文言文断句能力学生的断句能力，一定按内容和结构来进行划分 。有时可以注意一些起断句作用的虚词，如：“盖”“夫”等一般用在句首，“而”“则”“于”等一般用在句中，“矣”“耳”等一般用在句末 。此处应读为“于是又为择师/使辅导之/其操心率如此” 。
3．句子翻译 。
（1）将何计略以备不虞
（2）吾不知卿才略所及乃至于此也 。
（1）（你）打算用什么计策来防备意外情况呢？
（2）我不知道你的才能和谋略竟到了这种地步 。
这是考查对文言文句子的理解和翻译 。翻译文言语句是文言文阅读的必考题 。文言翻译的标准是
三个字：信、达、雅 。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不
错了 。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较
高 。这里应注意重点词语“虞”的理解 。
4．鲁肃为什么和吕蒙“结友”？
示例： （1）勤奋好学;（2）勇而有谋略，识军计 。
这里考查学生联系实际与个性化感悟 。联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移 。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读 。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结 。

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