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1、用“|”给上文断句 。
初 |权 谓 吕 蒙 曰| 卿 今 当 涂 掌 事 |不 可 不 学 |蒙 辞 以 军 中 多 务 |权 曰 |孤 岂 欲 卿 治 经 为 博士 邪 |但 当 涉 猎| 见 往 事 耳| 卿 言 多 务| 孰 若 孤| 孤 常 读 书| 自 以 为 大 有 所 益| 蒙 乃 始 就 学|
及 鲁 肃 过 寻 阳| 与蒙 议 论 |大 惊 曰| 卿 今 者 才 略| 非 复 吴 下 阿 蒙| 蒙 曰| 士 别 三 日| 即 更 刮 目 相 待| 长 兄 何 见 事 之 晚 乎| 肃 遂 拜 蒙 母 |结 友 而 别|
2、你知道下面的字在文中的正确读音吗?请在正确的读音上打“√” 。
涉(shè) 肃(sù) 遂(suì)
3、请你写出下面划线字在文中的意思 。
(1)治 经 为 博 士 邪 但(通“耶”,吗 )
(2)肃 过 寻 阳(到,拜访)
(3)议论 大 惊 曰(讨论,商议)
(4)见 事 之 晚 乎(认清事物)
4、下列各句中,加点词语意义和用法相同的一项是(C)
A.①卿今当涂掌事 ②但当涉猎
B.①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益
C.①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎
5、人物的语言往往体现人物的语气和心理,请分析下列人物语言的作用 。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
语气坚决果断,神态严肃,既严格要求,又充满期望 。
(2)卿言多务,孰若孤
神情激动,语气殷切,以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性 。6、下列对文章内容的分析,不正确的一项是(B)
A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞 。
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性 。
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系 。
D.鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长 。
7、回答问题 。
(1)《孙权劝学》一文作者是司马光,是北宋时代的政治家、史学家 。他主持编攥的《资治通鉴》,是我国最大的一部编年体史书 。
(2)《孙权劝学》以对话为主,言简意丰地表达了学习的重要性 。
(3)本文中的成语:吴下阿蒙、刮目相待
(4)读完本文得到的启示:人只要肯读书,就会有所进步。
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