例1：“做手术的是她爸爸” ， 可了解为她爸爸是做手术的外科医师 ， 也可了解为他爸爸得病 ， 医师给他们干了手术治疗 。
例2：“女性美发店” ， 可能是由女性开设的美发店 ， 也可能是以女性为服务项目目标的美发店 。
例3：“作家的风范” ， 常说的可能是作家 ， 也很有可能并不是作家 。
4. 词类不一样导致模棱两可
例1：“我想炒肉丝” ， “炒”可了解为形容词或修饰词 。
例2：“饭不热了” ， “热”是形容词 ， 意即无需热饭了 ， 凉的还可以吃；“热”是修饰词 ， 意即饭凉了 。
例3：“他原先住在这儿” ， “原先”做专有名词 ， 意即他之前曾住在这儿；“原先”做介词 ， 意即想不到他就住在这个地方 。
例4：“县上通告说 ， 让赵乡长当月十五日前往报告” ， “前”做修饰词 ， 表之前之意 ， 时间段大；“前”做形容词 ， 表向前走之意 ， 则只有在十五日这一天去县上 。
5. 词句含意多解导致模棱两可
例1：“在床上不久 ， 他想起来了” ， 可了解为他想到了啥事 ， 也可了解为他要醒来 。
例2：“请吃菜” ， “菜”既可指蔬菜水果 ， 也可特指菜式 。
例3：“贸易部已向华北地区东北地区调拔物资供应” ， “向”可了解为“从” ， 也可了解为“给” ， 表意文字大不一样 。
6. 句子成分残缺不全导致模棱两可
例1：大伙儿对护林员告发园林局带领私运木材的难题 ， 觉得十分气恼 。
由于在“告发”后随便省掉一个“的”字 ， 使文意管理中心能够 移位 ， 导致模棱两可 。既可了解为大伙儿对园林局带领私运木材一事气恼；也可了解为对护林员告发这个问题的个人行为气恼 。再加这一“的”字 ， 管理中心限定在“园林局带领私运木材的难题”上 ， 文意就确立了 。
例2：购车、船、饭卡在总服务台 。
此句在“车”后、“船”后丢弃“票”字导致模棱两可 。可了解为火车票、门票和饭卡；也可了解为购车、买船和买饭卡 。
7. 轻和重音不一样导致模棱两可
例1：他一个早上就写了三封信 。
“就”轻读 ， 是说他寄信写的快；“就”复读 ， 则说他工作效能低 ， 只写了三封信 。
8. 数量词装饰模糊不清导致模棱两可
例1：厅长叮嘱好多个院校的领导干部 ， 学期开始工作中一定要有新有起色 。
清除模棱两可的方式
1.设定实际情境
例1：“你为什么打他?”可实际描述为：“你为什么打他? 应当好好地文化教育嘛” ， 或是“你为什么打他? 该打的应当就是我” 。
2. 提升必需词句
例1：“我要去授课” ， 可以说成“我要去给学生学习”或“我要去听老师讲课” 。
例2：“我要去医院门诊”可以说成“我要去医院上班”或“我要去看病” 。
例3：“我看见你那一年才六岁” ， 可各自写出“我看见你的那一年 ， 你才六岁” ， 或“看见你的那一年 ， .我六岁” 。
3. 更换词句或调节词序
例1：“2个足球队的教练员” ， 可各自改成“俩位足球队的教练员”(拆换量词) ， 或是“足球队的2个教练员”(替换词序) 。

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