足球与楼房之间进行联想：
一次踢球时 ， 我奋力一踢 ， 竟把球踢到六楼顶上了 。经过这夸张的联想 ， 一足球就会想到楼房 。
牙与菜刀之间进行联想：
我的牙上有多功能 ， 除了牙外 ， 还可磨菜刀 ， 所以菜刀不快时 ， 我就用牙 。
碗与电视之间进行联想：
我们吃完饭都想看电视 ， 谁也不爱碗 ， 所以一碗都想看电视 。
床与热水器之间进行联想：
我家的床是“高科技”床 ， 床头带热水器的 ， 躺床上就可洗澡 ， 而且洗完后床一点也不湿 。所以一床就想到了那高科技的热水器 。
馒头与自行车之间进行联想：
我妈妈蒸的馒头不但好吃 ， 而且还能做出各种形状 ， 我最喜欢的是自行车馒头 ， 不仅逼真 ， 而且自行车的轱辘居然还能转 ， 所以一想到馒头就想到了那逼真的自行车 。
下面 ， 请你将上面词组的右边一栏用手遮住 ， 然后回想一下 ， 看能不能记住右边的词组 。
记住了 ， 是吗？就用这种联想的方法能解决好多问题 ， 这也是最基本的训练 ， 大家要引起重视 。
联想时要注意那些问题呢？
我们在联想时要注意下列原则：
浮现物象、生劝、关已、荒诞夸张
1、 浮现物象
联想时要尽量使联想内容形象化、具体化 。说十遍不如看一遍 ， 实践证明了 ， 实物教学远比单纯的讲解更易让人理解 ， 并能有助于回忆 。同时物象记忆也符合我们的记忆习惯 ， 比如当我说“太阳”这个词时 ， 人们脑海里浮现的很可能不是这两个字 ， 而是明晃晃的或红彤彤的太阳的形象；说老师时 ， 你脑海里可能出现的是某位老师的形象而不是“老师”这两个字；说到“恋人” ， 你想到的一定是最令你难忘的那个人 。我们每个人来到世上后 ， 不也都是先认识周围的环境物象 ， 然后才学说话、学各项技能的吗？
所以 ， 记忆中浮现物象非常重要 。
哲学、政治经济学等学科学起来之所以费劲 ， 很大原因是因为里面有很多抽象的、难以转化为具体形象的词语 ， 所以记起来很费劲 。
那么 ， 对于有些诸如“形而上学”、“剩余价值”“抽象劳动”等抽象词语如何浮现物象呢？我们将来第二步训练时训练 。把抽象词转化为能为我们所理解的、能用熟悉的替代物代替的具体形象 ， 这样记忆抽象、干涩的内容时就不那么困难了 。
另外经常联想 ， 经常浮现物象 ， 还有助于开发右脑 ， 从而开发大脑潜能 。
2、 生动
在浮动物象的同时 ， 要尽可能赋予物体运动的、立体的、多层次的色彩 。如“足球”浮现物象时可想成红色的或五颜六色的足球 ， 并且是跳跃的、滚动的足球而不是篮球、排球或其它的球 ， 这样足球的印象远比静止的或停留在口头印象上的足球形象要深刻得多 。
再如“电扇”可想成旋转的摇头扇 ， 你站在电扇前享受风扇送来的阵阵凉风 ， 这样加进了自己的切身体验 ， 电扇一词就会深刻了 。
“海”可想成波涛汹涌、大浪滔天的海 ， 也可想成夕阳西下与恋人轻松散步的那个温柔的海 。总之要让记忆内容动起来 ， 并尽可能调动身体其它部位的感觉 ， 层次的、立体的去记忆某一内容 。
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