排球场建起来了 , 标志杆竖起来了 , 排球课开起来了 。 不过 , 排球在校园里还没有火起来 。 李世光眉头一皱 , 计上心来 。 他先组织教职工气排球比赛 , 既把老师们对排球的热情点燃起来 , 又吸引到孩子们羡慕的目光 。 2021年的寒假之前 , 学校宣布了要在初一年级举办排球联赛的消息 , 李世光有意将一些班级的备战动态和视频发到群里 , 刺激其他班级加入“军备竞赛” 。 班主任们不甘落后、组织训练 , 家长们帮忙租场地、当陪练 。 春季开学之后 , 学校又通过海报评选、大屏展示等方式营造比赛氛围 , 第一届排球联赛不仅成功举办 , 而且深受好评 。
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4月8日 , 中国人民大学附属中学分校体育老师祁宏鹰(左)在指导小学部的学生练习排球 。 新华社采访人员殷刚摄
今年是学校举办排球联赛的第二年 , 初一年级的10支队伍进行分组循环赛和交叉淘汰赛 , 为期12天 。 在去年的基础之上 , 联赛全面升级 , 全员参与和多学科融入是最大的亮点 。 为了鼓励全员参与 , 组委会增设了垫球比赛 , 在局间增加了啦啦操表演 , 没有入选班级排球队的队员都要登场 。 为了让比赛更加公平 , 引入了“鹰眼挑战” 。 新闻发布会、现场解说、网络直播、赛事征文、比分竞猜、运动饮食、队服设计……围绕赛事的多种元素的融入让校园排球联赛成为吸引语文、数学、英语、道法、美术等学科参与的“磁场” , 是名副其实的跨学科课程 。
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4月8日 , 啦啦操队员在中国人民大学附属中学分校“团结杯”排球·啦啦操联赛上表演 。 新华社采访人员殷刚摄
排球联赛不仅是春天校园里最热门的话题 , 还成为师生交流的桥梁 。 4月7日 , 决赛前一天 , 学校进行了由学生全明星队和教师队参加的师生友谊赛 , 校长徐利和副校长沙晓彤都披挂上阵 , 结果老师队2:3惜败 。 在比赛间歇 , 由老师们组成的啦啦操队还为同学们带来了表演 。
徐利感叹说 , 人的潜力是无限的 , 没想到在短短两年时间里校园排球联赛能够办得这么成功 。 他希望通过这样的探索 , 实现排球和体育价值的最大化 , 为“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的育人目标服务 。 “我们的特色是全学科参与 , 一个学科撬动12个学科 。 依我看 , 体教融合应该是体育学科和其它学科之间的深度融合 。 学科融合是最大的收获 , 也给了我们最大的信心 。 ”
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2021年10月14日 , 中国人民大学附属中学分校小学部的学生与教师队举行友谊赛 。 新华社采访人员殷刚摄
徐利透露 , 有位参加了比赛的女同学说 , 以后想考北京体育大学 , 还想当排球运动员 。 如果当不了运动员 , 她想当排球教练或者回到母校来当老师 。 在徐利看来 , 课程的最终目的是带来情感、态度、价值观方面的触动 , 12天的排球比赛让孩子们得到了全方位的成长 , 达成了“以体育人”的效果 。
“人分是一所‘有限学校’ , 总共20239平米要承载1619个学生 , 怎么样能让孩子在每平方米的土地上有所成长?排球课给了我启发和信心 。 ‘双减’之下 , 我们要让孩子回归本真 , 拿出更多精力发现自己、获得成长 。 ”徐利说 。
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