校本教研活动记录实小美术学科教研活动纪实

【校本教研活动记录实小美术学科教研活动纪实】

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校本教研活动记录（实小美术学科教研活动纪实）
为扎实做好校本教研活动，提高教师学科素养，2020年3月31日，洛龙区一实小所有校区的美术老师们齐聚政和校区，开展了集体美术教研活动。
第一节美术教研课是政和校区的李超洁老师带来的《影子的游戏》。
教学反思今天这节课通过手影的游戏导入，目的是吸引学生的好奇心和注意力，一年级的学生们更关注的是直观教学，所以抓住这点，我让孩子们上台演示。在本次教学中，李老师精心打磨教法，同时在教学设计中尝试构建“趣味导入–引领孩子们带着好奇走入课堂–直观演示–指导孩子们带着思考去创作”的新模式，寓教于乐，营造了生动有趣的美术课堂环境。但是不足的地方也挺多，比如，导入时间有些长，语言组织不够简单明了，课堂组织环节也有一些缺陷，这些都是我今后需要改进的地方。我觉得对于我来说，有问题是好事，发现问题、想办法解决问题才能进步的更快。在今后的工作中，我将继续不负众望，砥砺前行。
《有趣的半圆形》安乐校区：韩宝玲老师
第二节美术教研课是安乐校区韩宝玲老师带来的《有趣的半圆形》。
教学反思我讲课的内容是人教版一年级美术下册第五课《有趣的半圆形》。本课教材内容贴近学生生活，趣味性很强，符合小学一年级学生的好奇、好动年龄特点，属于“造型·表现”学习领域。根据本课教学内容和特点，我采用的方法是创设情境法、欣赏分析法、讲授法、游戏法等。尽量做到直观地展示、观察和感知。第一阶段导入部分，我用谜语“倾盆大雨落下来，一朵小花手中开”和剪拼的“小雨伞”导入本课。第二阶段新课学习，我通过：“1、画一画，你认识的半圆形”，“2、找一找，生活中的半圆形”，“3、想一想，半圆形可以变成什么”，“4、试一试，给半圆形变出哪些有趣的形象”，这四个层层递进的问题，循序渐进，由易到难引导学生逐步完成本课设置的教学目标。以上是我这节课的教学思路，但通过今天实际上课，我发现在创作环节中，大部分同学选择了“用剪贴法完成一幅作品。”而选择平时常常用到的“绘画法”的同学反而较少，这就导致作品呈现形式的单一化，成为这节课我最遗憾之处。很幸运的是评课阶段，政和校区的俊丽校长帮我找到了症结所在，教给我如何改正。点评的每一位老师也都给我提了非常宝贵有价值的建议，深受感动。在此，真诚的道声“感谢”！
《装饰自己的名字》翠云校区：赵晖老师
第三节美术教研课是翠云校区赵晖老师带来的《装饰自己的名字》。
教学反思艺术来源于生活，低年级的孩子年龄小，好奇心重，对所有事情都充满着好奇心，包括自己的名字。本课通过与学生简短交流，直接导入本课主题。以课本装饰字和教师自己的姓名为引导线，采取思维导图的形式，让学生通过联想的方法发展学生的观察、分析能力。但教师给出自己名字的由来、生日、爱好和特长四大方向，有些禁锢学生的发散思维，对该阶段孩子的绘画能力没有考虑到位，在这方面可以融入其他较为简单的装饰方法，给学生更多的选择。而后，通过教师范画和欣赏课本其他学生的装饰作品，让学生仔细观察、分析，进一步引导学生展开丰富的联想，继而展开实践，培养学生的装饰能力与创新精神。
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美好春日，相聚研讨

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