比如我的孩子初中进入一所挂着与名校联办牌子的普通学校，在该校上实验班，这个学校完全选用的是7中（成都市最好的中学）的辅导教材，教学进度奇快，难度超难，作业量超大，这对天资聪颖或早熟的学生而言适合，但是对于晚熟和普通学生而言就是不可承受之重，该校上一届学生就有两个患上精神疾病 。本届学生有两个因病休学，一个因中考达不到普高分数线而自杀（后经抢救，侥幸挽回生命 。）


孩子进校时体重85斤，班上体重110斤至120斤的同学比比皆是，在发育进度上就明显不同，孩子只是个普通学生，天赋一般，而同班同学中很多都是来自各个小学的市三好学生或区三好学生，很多都是原小学的年级前三名，天资聪颖 。孩子和这些同学一比差距是明显的 。


孩子每晚作业做到深夜1、2点钟，早上6:40就必须起床，否则7:40到校就会迟到，每天睡眠仅5小时左右，这对一个12岁的孩子来说就是一种摧残 。




该校的教育在明面上说是正视差异，善待落后，而在班上的实际操作上好些教师却是按高标准用一个模子，一种方法进行强制教育，学生在学习上遇到的一切困难和问题一概斥之为不努力，不刻苦，有的教师鼓动成绩好的学生孤立成绩差一点的学生，罚抄、罚站、罚作业是家常便饭 。仅举一例罚抄的垃圾作业：在频繁的每周英语考试中，如果在试卷中写作文没有打草稿，就要把整个9页的试卷罚抄1遍，甚至罚抄两遍，抄一遍要三小时 。这类垃圾作业把学生折磨得死去活来，而对提高作文写作没有任何作用 。


很多教师根本不懂得如何启发学生的心智，激发学生的潜能，循循善诱对这些教师来说完全是一种奢望 。遇到学生成绩不佳，完不成作业量等等情况，就是一味地谩骂、讽刺、体罚，比如：“你妈生你这样的儿子有什么用，成绩这么差，你还不如去死 。”就连毕业聚会做的多层蛋糕上，学生姓名也是按成绩分层排列，成绩差的学生名字就写在蛋糕的最下一层 。这种冷暴力对学生学业进步具有很大的杀伤力 。


冷暴力还表现在方方面面，比如：作业没做完就罚站，罚不准上课，完全不考虑作业的难度、份量是否适合后进的学生，不准上课，加罚作业等等违背生理特性和反智的教法让学生形成恶性循环，致使成绩越来越差 。孩子班上有两名同学，本来在小学成绩都还不错，因为不适应那种以7中为标准的快速度，高难度，大题量的教学方法，经常因为完不成作业被罚站，罚不准上课，常常受到斥责 。本来上课就有很多听不懂的地方，又被罚不准上课听讲，罚必须完成根本做不起的作业，结果形成恶性循环，越骂越差，越罚越差，中考时连普高线都远远没有达到 。这类学生的家长如果选择学校之前，先有一个正确的选校原则，根据孩子的情况选择一所不以7中教材为基准的学校，选择一个以次高难度和次高分数为目标的班级，以其孩子小学时三好学生的基础，通过适合孩子的教育，是完全有可能考上一所普通中学的 。要知道：不能做7中式的尖子生，不等于就考不上高中 。


其实普通学生并不需要教师在教学中多付出什么，只需要教师的理解与宽容，只要不打击、挖苦、讽刺，不进行精神伤害，不进行体罚，让学生按自己的能力极限完成作业量，教师不乱罚作业就行 。


至于跟不上进度，听不懂课堂教学等等问题，即使教师做不到分层教学，走班制等科学理性的教育模式，但是只要不用超量的垃圾作业占据学生的课余时间，学生及其家长就可以自行解决这些问题 。现在有的是各种课外补习班，网上课程辅导，教学软件，辅导资料，微课答疑等等，学生完全可以哪里不懂补哪里 。

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