《李商隐诗两首》课程教案、学案、说课：有梦有泪的青春华年

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一、【注音朗读】参看课文脚注（或查词典），给文中陌生词语注音。之后，有节奏地朗读全文。（或者师生对读）
二、【初步感知】朗读（师生对读）之后，合上书，在此书写：
读完，我感知到诗人对青春年华的思念；对帝王爱情悲叹。
三、【标题解读】我这样理解两首诗的标题：
1、锦瑟，有花纹的瑟，或是因物起兴、托物言志；或仅是以诗的起句为题。2、马嵬，唐军兵变、贵妃赐死之地——以地名为题，表现玄宗和贵妃的爱情悲剧？
四、【批注理解】请给两首诗作批注式的理解。
锦瑟
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。(思念华年)
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（晓梦春心）
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。(有泪有情)
此情可待成追忆，只是当时已惘然。(都已惘然)
【追忆有梦有心、有泪有情的青春华年】
马嵬
海外徒闻更九州，他生未卜此生休。(此生休矣)
空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。（无人报晓）
此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。（六军驻马）
如何四纪为天子，不及卢家有莫愁？（不及卢家）
【马嵬兵变，李杨悲哉】
五、【主旨确证】通过以上理解分析，两首诗的主旨，可以这样综合、概括：
1、表达对已成追忆的有梦有心、有泪有情的青春年华的怅惘之情。2、描述马嵬兵变时李杨爱情的悲剧性结局。
六、【内容审美】你觉得两首诗所表现的内容美在哪里？
1、意境之美：锦瑟、蝴蝶、杜鹃、明月、玉等明丽物象营造、渲染出青春年华的美好氛围。2、情思之美：对青春华年的追忆、对帝王爱情的悲叹，都折射出诗人悲悯、怜恤的美好心灵。
七、【形式审美】你觉得两首诗写得漂亮么？为什么？
两诗写得漂亮，因为：1、（锦瑟）比兴、用典与写实结合，增强意境的时空感；2、（马嵬）对比、反衬凸出诗的悲剧氛围。

八、【文本与文本】阅读下面的诗，并回答问题。

马嵬
（清）袁枚
莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。
石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多

袁枚的马嵬与李商隐的马嵬在主旨与艺术上有何异同？
袁诗的主旨的是对战争导致的人民夫妻分别、家庭拆散的同情以主及对统治者的不满，而李诗描述马嵬兵变时李杨爱情的悲剧性结局，诗人的情感倾向更为隐晦。在艺术上，都有了对比、比较的技巧，但袁诗的对比、比较中强调相似性，而李诗的对比、比较中强调相异性。
九、【文本与生活】思考并回答：青春年华。指青年时代。李商隐在《锦瑟》中用“晓梦、春心、有泪、惘然”等词语来描述他的青春，请你也试着用几个词语描述自己的青春，并说说这样描述的理由。
十、【妙句品仿】

此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。
如何四纪为天子，不及卢家有莫愁？

以上句子的意思是马嵬兵变，帝王的爱情遭遇不幸，但诗句却以曾经的欢笑与平民的幸福反衬之。现在请你仿照这4句诗，用反衬之法写写一个贪官身陷囹圄的不幸。
示例：

此时铁窗伴泪流，昔日舞池嘴抹油。
什么革命大干部，不及农家有水牛。

【《李商隐诗两首》课程教案、学案、说课：有梦有泪的青春华年】

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