进修学校民教部到校听课( 二 )

语文教师初中从教十八年，一直在三类学校，长期接触社会最底层家庭的孩子。一个班上三四十个学生，认真学习的大概有三五个，严重扰乱课堂纪律的大约有八九个，其他介于二者之间，没人捣乱时能听会儿讲，有人闹堂就会跟着起哄。真心讲，是岁月累积的经验，十八年如一日地面对这样的班级，什么手段都用过，打过，骂过，和学生对打对骂（从业头两年）；真诚地谈心家访关怀过（工作三到五年时）；淡然处之，任它鸡飞狗跳，逮着重点分子狠狠罚，最后送进工读学校也有过（差不多是工作五到八年的时候）；后来自己已经适应，整天板着脸，上完课了事也有过。这一招对初一新生有点用，学生摸不清老师底细，不敢轻易挑衅。曾经一个学期没笑过（因为实在笑不出来），学生私下说挺怕我的，所以课堂纪律能保证，没人敢闹堂。再后来自己的孩子上小学了，自己的心态也变了，觉得学生闹堂挺正常，一般不是特别严重，也就提醒两句而已，课堂内容完不成，下节课接着上，实在上不完就算了，就是心疼那些好好学习的孩子，虽然学习能力不强，但如果能在纪律好的班上，应该能学得更好，将来的人生也会有所不同。现在又不一样了，心变得更软，看到调皮捣蛋的孩子，不是厌烦而是怜悯，觉得孩子没遇上称职的父母，因此会格外关心格外耐心。其实孩子心里都有数，老师是发自内心对他好，他也会听话些，虽然总管不住自己，但只要我对他一瞪眼，他就赶紧闭嘴。一个学期下来，习惯也慢慢变好。十八年，送走了十届学生（中途连续五年教初三，差不多一年一届，也有因为身体不好，连续三年只教初一），经过了血和泪的教训（曾因为被学生骂，气得流产了，之后再没和学生对骂过），也经过了认真的探索和反思，现在明白了一点：多站在问题学生的立场上思考问题，以他们的心态来看待这个世界，很多行为其实是可以被理解，甚至被接受的。但伴随而来的问题有两个，一是因为长年与学生斗智斗勇，还要操心教学工作，还要应对比教学任务多几倍的其他任务（当过老师的都懂的，不管是主课还是副课），健康状况已经一塌糊涂，连上完一节课都备感吃力，更不用说课后关心学生的身心健康了，实在有心无力。第二，特别心疼爱学习又无法选择环境的孩子，因为学习能力较差，不得不和一些比较聪明却行为习惯特别差的孩子在一间教室里学习，真的被耽误了。作为一名初中老师，自问师德是合格的，但对现实真是无力吐槽了。网络上那么多人骂老师，虽然都事出有因，但给某些行业败类背黑锅，被社会上跟本不了解教师职业的人指手画脚肆意批评，心里真的很难过。不过，关上网页，上了班，现实还是现实，自己的日子还得继续。给新入职的老师们的建议是，多尝试着站在学生的角度看问题，他们只是孩子，不是敌人，他们只是不懂道理，不是不讲道理，他们只是现在不好，不是一辈子都好不了。冰冻三尺非一日之寒。问题学生的问题绝不是短期内，靠几个老师的力量能解决的。所以，我们尽力而为就好，千万别冒犯法律法规。如果有对教师职业充满向往却还没进入这个门槛的朋友，过来人的真心劝诫，能有别的选择，千万别当老师。不是因为工资低，而是因为活不长。这绝非危言耸听，各位慎重考虑，且行且珍惜！

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