通过教育扶贫脱贫一批是扶贫工作分类施策的内容之一( 三 )

高等学校要为解决贫困地区生态脆弱、产业匮乏、经济落后问题贡献聪明才智，把能发展什么产业、如何发展当作自己的科研任务。高水平大学要通过创新帮助打造新型产业源头，地方高校要扶持和融入县域农村绿色产业，真正实现“扎根大地办大学” 。职业院校应顺应产业发展需求，开展技术服务和技术技能培训，特别是开展种植养殖、休闲旅游、电子商务等培训，促进学历教育、继续教育、农民培训、技术推广相结合，实现产教融合开门办学，把科学研究、技术开发与社会服务融为一体，将自身发展与地方产业发展融为一体。普通中小学要在教育和文化的融合中推动乡风文明，助力建构地方的人文特色，努力成为乡村文化中心，通过文明气息和特色文化为地方产业赋能增值。
教育扶贫“魂”在扶志
扶贫既要富口袋，更要富脑袋。贫困地区发展相对滞后，既有区位因素、生态原因和历史积淀，也有观念差距。表面看来贫穷是一个物质条件问题，但从根子上讲更是一个文化问题，包括进取心、良好风俗和眼界。教育其实也是一种文化存在，学校的育人过程是一个有组织有目的的文化过程，学校的存在、活动是科学知识、文化精神、理想信念、核心价值、意志的体现。学校是文化的栖息地，既是教育机构，也是文化普及和科技传播机构，还是一批有志改变命运理想者的精神家园。
知识就是力量，教育助力人生，文化浸润民风。教育是一代代人的事业，是人类自身进化和个体发展的途径，是通向美好生活理想的桥梁。教育扶贫本质上就是人才科技文化理想扶贫，学校的健康发展其实是抵御农村文化荒芜、科学精神衰败的重要手段。在脱贫攻坚中加强贫困地区社会建设，丰富贫困地区文化活动，提高贫困地区群众的综合素质，振奋贫困地区群众的精神面貌，同样是教育的使命和责任。教育要把扶贫与扶智、扶业、扶志紧密地联系在一起，要使青少年脑海憧憬美好未来，内心澎湃奋进动力。
今天，我们全面普及了九年义务教育，职业教育已成为改善民生的重要手段，高等教育已进入到普及化时代。但社会变迁、人口流动都在加剧，仍需要思考在乡村振兴中建设新农村、使人才留在乡镇的问题，需要考虑基层社会年轻人的志向问题。除了正规教育作用，我们需要有意识地增强学校的社会教育职能，利用教师、人才、教育智慧纾解百姓精神困惑，开启乡村文明的新境界，移风易俗，抵御陈规陋习和不良文化侵蚀，把学校建设成为乡村健康文化的辐射源。
普通中小学要通过“五育并举”全面开展素质教育，弘扬社会主义核心价值观和精神文明，让孩子们树立远大理想，认识知识就是力量，理解未来靠勤劳创造，高奏理想信念文化;职业教育要加强务实文化建设，注重培养培育致富能手和共同富裕带头人，使人们在现实中看到榜样的力量，弘扬奋进文化;高等教育要扎根大地，用创新科技培植生态产业，勇当乡村振兴的领路人，培育科学文化。学校既是当地的教育中心也是科技文化中心，让教师成为社会基层最受人们欢迎爱戴的人士，使教育激人奋进，用文化浸润乡风，涵养乡村的和谐富裕文明。(作者：马陆亭，系教育部教育发展研究中心副主任)
责任编辑：崔宁宁
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