山上的家钢琴买不起钢琴，这群山里孩子却登上了世界舞台( 二 )

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后来，顾亚在网络上发布了一则乐队排练的短视频，海嘎小学的摇滚乐队在网络上关注度剧增，新裤子乐队和痛仰乐队先后和他们联合举办音乐会，孩子们从大山里走到了更广阔的音乐舞台。

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与此同时，在距离海噶小学500公里的贵州凤冈县，同样有这样一支淳朴可爱的乡村儿童乐队。
为了丰富孩子们的课余生活，凤冈县新建镇大水完小学的年轻老师们一拍即合：让学生们更多地感受音乐！
于是，音乐课堂从原本只是唱唱歌，增加了贝斯、架子鼓、吉他等乐器学习，除此之外，老师还带领孩子们组建了“打火石”乐队。
在音乐上得到快乐后，孩子们变得更自信，在学习上也更加专心和富有热情。

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很长一段时间以来，我们提起乡村教育，往往联想到的是穷苦与落后。
但事实上，随着教育理念的进步和老师们的努力，乡村的音乐教育也在快速地发展，甚至因为没有强烈的目的性和功利性，乡村的音乐教育似乎更加自由和快乐。
比如，在教学方法上，乡村老师们有足够的灵活度。
和城市里的孩子一样，乡村的孩子们在接触一段时间的乐器后，也会从一开始的好奇、热情变得失去兴趣，感到乏味。面对这样的困难，为了引导大家继续学下去，老师们也是八仙过海，各显神通。
在马兰村义务支教十八年的邓小岚认为只有好听的、有趣的曲子才能让孩子保持兴趣，所以在教材选曲上会颇费心思。

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比如初期选择教大家比较熟悉的《欢乐颂》，音节相对简单，稍微一学就能演奏出旋律，这时候孩子也会受到鼓舞，想学得更完整一些。
她也很擅长因材施教，对于学得快的孩子，就会教的东西多一点，慢慢地孩子们会互相攀比谁会的曲子多，也就有了更强的学习动力。

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贵州省凤冈县大水完小学的老师樊彪说，他们会选择多种方式来吸引孩子们的兴趣：比如看乐队现场视频、老师亲自示范开小型音乐会来鼓励大家；或者在学乐器时，经常带入孩子们喜欢的偶像的作品进行练习，以此来刺激他们保持不懈的学习动力。

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事实上，音乐不仅改变了孩子们，也“救活”了村子。生活再苦再难，但因为有了音乐，一切都变了。家长们从孩子们的歌声中感受到快乐，感受到生活的希望，甚至有成年人受孩子们的影响，感觉自己的“音乐天赋”也藏不住了，开始自学乐器。
而老师们几乎从未想过要把学生们培养成音乐专业人才，仅仅是希望音乐可以丰富孩子们的内心，可以让他们更多地感受到世界的多姿多彩，感受到在音乐陪伴下更美妙、更广阔的人生。

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▲邓小岚在阜平县发起的马兰儿童音乐节
邓小岚说，这里面可能没有几个孩子能真的学出来，但音乐让他们生活里多了一件特别美好的事。当有一天他们长大了，在音乐上有了更多的体会，他们一定会感觉很幸福。
而贵州省海噶小学的顾亚老师经常对乐队的孩子们说：我们不一定是最好的，但一定是最酷的。音乐是他想让孩子们学会的表达自我的重要方式。就像他在采访中所说的：我从来不是想通过乐器、通过组乐队来改变什么，我觉得（音乐）更多的是一种心灵的交流与交往。

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